Аналіз перевірної роботи. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками

Тема: Аналіз перевірної роботи. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками

Мета: поглибити уявлення школярів про дзвінкі і глухі приголосні звуки; розвивати вміння розрізняти глухі і дзвінкі приголосні; виховувати любов до природи.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції).

Обладнання: підручник, зошит.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

Ось дзвінок сигнал подав –

До роботи час настав.

Ось і ми часу не гаймо,

А урок свій починаймо.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ

ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Аналіз контрольної роботи

2. Перевірка домашнього завдання (с. 66, впр. 147)

– Прочитайте вправу. Які пропущені букви вставили? Поясніть їх написання.

3. Каліграфічна хвилинка

М м Мм Мо ом ор оп во

Медаль гумка ім’я

Моє тобі побажання – будь людиною.

– Визначте наголос у словах; запишіть звукову модель слова людиною.

4. Словниковий диктант

– Запишіть слова, опис яких подається, поставте наголос.

– Плід цього дерева оранжевого кольору з крупною кісточкою. (Абрикос)

– Вічнозелене плодове цитрусове дерево, яке росте на півдні, плід його запашний і соковитий

жовтогарячого кольору. (Апельсин)

– Безбарвна легкозаймиста горюча рідина, яку добувають з нафти, застосовується як моторне паливо, розчинник. (Бензин)

– Велика одногорба або двогорба тварина, живе в пустелях і сухих степах. (Верблюд)

– Дев’ятий місяць року. (Вересень)

– Особа, що виявляє відвагу, хоробрість і самовідданість у бою чи у праці. (Герой)

– Лінія перетину неба і земної поверхні. (Горизонт)

– Письмова робота, вправа для засвоєння або перевірки грамотності, що полягає в записуванні тексту, що диктується. (Диктант)

– Частина одягу у вигляді вшитої до нього торбинки для дрібних речей, грошей. (Кишеня)

– Міська швидкісна електрична залізниця, що проходить переважно під землею в тунелях. (Метро)

– Вид мистецтва, що відображає життя у сценічній дії, здійснюваній акторами перед глядачами. (Театр)

– Як перевірити написання слів з ненаголошеними голосними, які не перевіряються

Наголосом?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про вимову слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Творче списування (с. 67, впр. 148)

– Прочитайте слова, уставляючи пропущені букви. Написання звірте за словником.

– Спишіть слова, уставляючи пропущені букви. Назвіть приголосні звуки. Підкресліть слово, у якому всі приголосні – дзвінкі. Вимовте дзвінкі приголосні.

– Складіть усно речення з кожним словом.

Словникова робота

Бензин – безбарвна легкозаймиста горюча рідина, яку добувають з нафти, застосовується як моторне паливо, розчинник.

2. Мовне дослідження (с. 67, впр. 149)

– Прочитайте слова, виразно вимовляючи дзвінкі та глухі приголосні звуки.

– Спишіть слова, підкреслюючи букви, які позначають дзвінкі приголосні, однією рискою, а глухі – двома. Зіставте вимову дзвінких і глухих приголосних, якими починаються слова.

Запам’ятайте! При вимові дзвінких приголосних звуків чуємо голос і шум. При вимові глухих приголосних звуків чуємо тільки шум. В українській мові частина дзвінких приголосних мають парні глухі.

Пари дзвінких і глухих приголосних звуків

[б]	[д]	[д’]	[г]	[ж]	[з]	[з’]	[г]	[дж]	[дз]	[дз’]
[п]	[т]	[т’]	[к]	[ш]	[с]	[с’]	[x]	[ч]	[ц]	[ц’]

Не мають пари:

– дзвінкі приголосні [в], [й], [м], [н], [н’], [р], [р’], [л], [л’];

– глухий приголосний [ф].

– В українській мові дзвінких приголосних більше, ніж глухих. І в словах дзвінкі звуки трапляються частіше. Цим і пояснюється милозвучність, краса нашої мови.

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота в групах (с. 68, впр. 150)

– Прочитайте текст.

– Розгляньте малюнок. Яка тема цього тексту? Що вас здивувало?

– Спишіть текст. Підкресліть у першому реченні головні та другорядні члени.

Завдання на вибір

– Підкресліть однією рискою слова, у яких усі приголосні звуки – дзвінкі, а потім двома – слова тільки з глухими приголосними.

– До дзвінких приголосних доберіть пари глухих за зразком.

2. Гра “Закінчи слово”

Учитель читає речення, не називаючи останнього звука останнього слова, а діти хором називають його і піднімають картку із відповідною буквою.

– Виріс в лісі білий гри… (б).

– Петро хворий на гри… (п).

– У собаки гострий зу… (б).

– На обід в нас буде су… (п).

– В цього міста давній гер… (б).

– Є в Марійки гострий сер… (п).

– Хлопці наловили ри… (б).

– Насадили в парку ли… (п).

– У траві сховався ву… (ж).

– Розлили по столу ту… (ш).

– Я піду гуляти те… (ж).

– Нащо ти свій зошит мне… (ш).

– Скільки у дворі калю… (ж).

– Сірників, малий, не ру… (ш).

– Ми підем влітку на пля… (ж).

– Хлопці, м’ячик цей не ва… (ш).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Що вивчали на уроці?

– Як називаються звуки, які вимовляються без голосу, тільки з шумом? (Глухі) Наведіть приклади.

– Якщо чуємо і голос, і шум, то такі звуки називаються… (дзвінкі). Наведіть приклади.

– Чому українська мова така мелодійна? (Більше дзвінких приголосних звуків.)

– Назвіть парні дзвінкі й глухі приголосні.

– Назвіть приголосні, що не мають пар.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 68, впр.151. Складіть цікаву історію про життя ваших домашніх тварин. Запишіть. Підкресліть слова, у яких усі приголосні звуки – дзвінкі.

(1 votes, average: 5.00 out of 5)

Аналіз перевірної роботи. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками - Плани-конспекти уроків по українській мові

Related posts: