Аудирование. Слушание рассказа-миниатюры. Опора при слушании на данный план высказывания (3-4 пункта)

II СЕМЕСТ Р

УРОК 38

Тема. Аудирование. Слушание рассказа-миниатюры. Опора при слушании на данный план высказывания (3-4 пункта)

Цель: учить учащихся слушать, анализировать рассказы, высказывать собственное мнение по поводу прочитанного; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать внимательность.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Скороговорки

1) Проговорите текст скороговорки.

Шишки скользкие шуршали,

Шумно шлепались с сосны.

Слоем снега, словно шалью,

Скроет шишки до весны.

– Какой звук чаще всего встречается в скороговорке?

– Какой это звук? (Согласный, твердый)

2) Прочитайте внимательно скороговорку. Объясните ее значение.

Одна рука и узла не завяжет.

2. Работа в группах. Игра “Цепочка”

Каждой группе дается задание за определенное время составить цепочку слов так, чтобы два соседних слова отличались лишь одним звуком.

Мак – бак – бок – сок – сон – сом – том – тон – ток – рок – рак – раб…

Выигрывает группа, у которой цепочка длиннее.

IV. Работа по теме урока

– Что вы знаете о великом сказочнике Г. Х. Андерсене?

– Какие его сказки вы читали?

– Сейчас я прочитаю небольшой рассказ о его жизни, который написал К. Паустовский.

СКАЗКА В ЛЕСУ

Великий сказочник Андерсен гулял по лесу. На поляне он увидел много грибов.

Вечером он вернулся на поляну. Под каждый гриб он спрятал конфету или ленточку. Под одним восковой цветок, под другим – наперсток. Здесь – пряник, там – яблоко.

Утром сказочник привел на поляну дочку лесника. Ей было семь лет. Под каждым грибком она находит подарок. Не было только пряника. Его, наверное, унесла ворона.

Глаза девочки горели восторгом. А сказочник сказал ей, что эти подарки спрятали гномы.

– Какое настроение у вас после прослушанного текста?

– Кого привел в лес сказочник Андерсен?

– Сколько лет было девочке?

– Что находила девочка на поляне?

– Что сказано о радости девочки?

– Чему поверила малютка?

– Где вы читали о добрых человечках – гномах?

Комментарий: при ответах на вопросы можно использовать картинки с изображениями наперстка, конфеты, ленточки, яблока или эти предметы.

Пересказ учащимися текста с опорой на вопросы и слова.

1) Что увидел Андерсен, гуляя по лесу?

Много грибов на поляне

2) Что он спрятал под каждый гриб?

Конфету или ленточку

Восковой цветок

Наперсток

Яблоко

Пряник

3) Кого Андерсен привел утром на поляну?

4) Что девочка находила под каждым грибком?

5) Как Андерсен объяснил девочке появление подарков?

Семилетнюю дочку лесника

Подарок

Подарки спрятали гномы

– О какой черте характера Г. Х. Андерсена свидетельствовал его поступок?

– Приходилось ли вам делать людям добро бескорыстно? Расскажите.

3. Угадай сказку Г. Х. Андерсена

У ворот стояла принцесса. Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с ее волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, и она все-таки уверяла, что она настоящая принцесса.

Что-то щелкнуло, и цветок распустился совсем. Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зеленом стульчике сидела крошечная девочка.

И он притаился за табакеркой, которая стояла тут же на столе: отсюда ему отлично было видно прелестную танцовщицу, которая все стояла на одной ноге, не теряя равновесия.

Только бедного утенка, который вылупился позже всех и был такой безобразный, клевали, толкали, и осыпали насмешками решительно все – и утки и куры.

“Дюймовочка”

“Принцесса на горошине”

“Гадкий утенок”

“Стойкий оловянный солдатик”

V. Итог урока

Беседа

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

– Что больше всего запомнилось?

VI. Домашнее задание


Аудирование. Слушание рассказа-миниатюры. Опора при слушании на данный план высказывания (3-4 пункта) - Плани-конспекти уроків по російській мові