Чарівні мелодії зими
Урок 17.
Чарівні мелодії зими
Мета уроку: продовжити знайомити учнів із зимовими обрядовими піснями, підкреслювати зв’язок музики із життям. Збагачувати слухацький досвід учнів творами зимової тематики. Розвивати емоційно-чуттєву сферу школярів, співацькі навички, творчі здібності. Виховувати любов до народної і класичної музики, викликати інтерес до українського фольклору, різних жанрів музичного мистецтва.
Очікувані результати: учні розповідають про народні зимові свята, обрядові пісні, пов’язані з ними, наводять приклади
Обладнання: _________________________________________
Тип уроку: урок уведення в тему.
Домінанти уроку:
– зимові обрядові пісні;
– колядки та щедрівки;
– балет.
1. Організаційний етап
1.1. Вхід до класу під музику.
1.2. Перевірка присутності учнів:
Кількість за списком ___,
Кількість присутніх на уроці ___,
Відсутніх ___.
1.3. Перевірка готовності учнів до уроку.
1.4. Перевірка готовності класного приміщення до
2. Орієнтовний план уроку
2.1. Вхід до класу під звучання української народної пісні “Щедрик” у хоровій обробці М. Леонтовича.
2.2. Бесіда з учнями про музичні враження під час зимових канікул.
2.3. Розспівування. Я. Степовий “Зимонька-снігуронька” (1-2 куплети). Ознайомлення з елементами нотного запису мелодії.
2.4. Бесіда за темою уроку.
2.5. Виконання української щедрівки “Ой сивая тая зозуленька”.
2.6. Слухання колядок та щедрівок у виконанні народних хорів (фольклорних колективів),
2.7. Виконання в русі зимових та новорічних пісень.
2.8. Слухання (перегляд відео-фрагмента) “Вальсу снігових пластівців” з балету П. Чайковського “Лускунчик”.
2.9. Виконання творчого завдання.
2.10. Узагальнення матеріалу.
2.11. Вихід із класу під музику “Маршу” з балету П. Чайковського “Лускунчик” (або за вибором учителя).
3. Актуалізація опорних знань
3.1. Бесіда з учнями про зустрічі з музикою під час зимових канікул.
3.2. Розспівування.
3.3. Виконання української щедрівки “Ой сивая тая зозуленька” (варіанти).
3.4. Виконання в русі зимових пісень і хороводів.
4. Мотивація навчальної діяльності
4.1. Повідомлення теми уроку.
4.2. Мотиваційна співбесіда з учнями.
– Коли виконують колядки та щедрівки?
– Який зміст цих обрядових пісень?
– Які колядки й щедрівки ви знаєте?
– З яким настроєм їх виконують?
Обрядові пісні тісно пов’язані із життям народу, вони дійшли до нас з далекого минулого і передавалися від покоління до покоління. Вважалося, що обрядові пісні наділені великою силою, адже побажання йдуть від щирого серця. Вони вчать нас відкритості, людяності, доброго ставлення до людей.
5. Етап засвоєння нових знань
5.1. Виконання пісні Я. Степового “Зимонька-снігуронька” (1-2 куплети). Ознайомлення з елементами нотного запису мелодії.
5.2. Слухання колядок та щедрівок у виконанні народних хорів або фольклорних колективів.
5.3. Слухання (перегляд відео-фрагмента) “Вальсу снігових пластівців” з балету П. Чайковського “Лускунчик”.
5.4. Виконання творчого завдання: придумати свій танок сніжинок під музику П. Чайковського.
6. Узагальнення та закріплення знань
6.1. Що нового дізналися учні на уроці?
6.2. Які чарівні мелодії зими прозвучали?
6.3. Чим вони сподобалися учням?
Музика зимових свят подарувала радісний настрій, а чарівні звуки снігового вальсу запросили до балету. Отже, учні розпочинають подорожувати “музичними країнами”.
6.4. За бажанням – завдання в “Робочому зошиті з музичного мистецтва”.
7. Підбиття підсумків уроку
Народні обрядові пісні збагачують нашу духовність і уявлення про життя. Класична музика запрошує до високого й прекрасного світу балетного мистецтва.
8. Вихід із класу
Під музику “Маршу” з балету П. Чайковського “Лускунчик”.
