ЧТЕНИЕ. ВЫЯВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ, ГЕРОЕВ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Цель: углублять понятие четвероклассников о художественной литературе как хранительнице моральных (нравственных) ценностей; развивать умение характеризовать действующих лиц, в том числе и по поступкам; воспитывать нравственные качества на примере литературных героев.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ
I. Вводно-мотивационный этап.
1. Объявление темы, задач урока.
2. Мотивация.
Понимать прочитанное – не очень просто. Этому мы учимся всю жизнь, читая художественную литературу.
II. Операционно-познавательный этап.
3.
4. Работа с текстом: упр. 379.
Чтение рассказа учителем.
Пояснение учащимися названия рассказа.
Беседа по содержанию текста.
Характеристика действующего лица по его поступкам.
5. Выполнение упр. 380. Подбор слов, характеризующих героя прослушанного рассказа, составление и запись предложения с перечислением основных черт героя рассказа.
6. “Петрушкины забавы”. Прослушайте пословицы и поговорки. Выберите из них те, которые соответствуют теме и основной мысли рассказа “Друг детства” (упр. 379).
1.
7. “Петрушкины забавы”. Прочитайте шуточное стихотворение и ответьте на вопрос: кто гулял у реки?
ГУЛЯЛИ У РЕКИ
Великое Мумукало,
Великое Мяукало
С известным Кукарекало
Гуляли у реки.
А славное Чирикало
Им песенки чирикало
Про лошадь Игогокало,
Что рядом или около
Всегда кусочек сахара
Возьмет с моей руки.
Ю. Мориц
III. Коррекционно-оценочный этап.
8. Обобщение и систематизация изученного: упр. 381.
9. Пояснение домашнего задания: упр. 382.
10. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.
