Дієслова, близькі та протилежні за значенням. Складання розповіді за серією малюнків та опорними словами
Урок 69
Тема. Дієслова, близькі та протилежні за значенням. Складання розповіді за серією малюнків та опорними словами
Мета: поглиблювати знання про дієслова; розвивати в учнів уміння добирати дієслова, близькі та протилежні за значенням; вчити вживати дієслова-синоніми у власному мовленні; збагачувати лексичний запас учнів; учити складати розповідь за серією малюнків, використовуючи опорні слова та вислови; виховувати бажання допомагати слабшим.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань учнів
1.
– Прочитайте прислів’я, що ви утворили. (Праця годує, праця одягає, праця зігріває, на розум наставляє. Дружно працювати – втоми не знати. Тяжко тому жити, хто не хоче робити. Робиш наспіх – зробиш насміх.)
– Як ви їх розумієте?
– Усно поставте запитання до слів – назв дій. (Що робить? – годує, одягає, зігріває, наставляє; що робити? – працювати, не знати; що робити?- жити, робити; що робить? – не хоче; що робиш? – робиш; що зробиш? – зробиш.)
2. Колективна робота з підручником (вправа 21)
– Розкажіть, дібравши з довідки потрібні слова, що чим
3. Хвилинка чистопису
– Напишіть рядок з’єднань гр пл ко й утворіть слова – назви дій. (Гребти, гризти, пливти, плести, косити)
III. Повідомлення теми й мети уроку
– Щоб слова були влучними, а мова – барвистою, сьогодні ми будемо вчитися добирати необхідні за змістом слова: близькі й протилежні за значенням. Також будемо вчитися складати розповідь за малюнками та опорними словами.
IV. Робота над вивченням нового матеріалу
1. Пошукова робота
– Складіть одне речення з двома словами із вправи 21, використовуючи слово а. (Сокирою рубають, а пилкою пиляють.)
– У чому особливість цих речень? (У них є протиставлення.)
– А чи можна парою слів виразити протиставлення? (День – ніч, радість – смуток, далекий – близький, давати – брати)
– Наведіть такі приклади назв дій. (Вечоріє – світає, піднімається – опускається, розважається – нудьгує, плаче – сміється)
– Якщо ж є слова, протилежні за значенням, то, напевно, є і близькі. Наприклад, які? (Широкий, безмежний; радий, задоволений; світити, сяяти; гратися, розважатися)
– Назви дій теж бувають як протилежні, так і близькі за значенням. Давайте спробуємо замінити слово – назву дій у реченні “Чого ти тут ходиш?” Зважте на настрій, ставлення, коли звертатиметеся до когось, і спитайте.
– Чого ти тут ходиш? (Швендяєш, бродиш, вештаєшся, бейкаєшся, снуєш)
– Чого ти тут бігаєш? (Сновигаєш, носишся, гасаєш)
2. Фізкультхвилинка
3. Колективна робота з підручником (вправи 22 і 23)
– Прочитайте текст і скажіть, що ви думаєте про поведінку дітей. (Вчинки дітей жорстокі та бездушні.)
– Знайдіть зачин, основну частину, кінцівку тексту.
– Випишіть назви дій і підкресліть слова, що відповідають на питання що зробить? що зроблять?
– Як ви зрозуміли значення слова глузувати? Як можна сказати інакше? (Знущатися, насміхатися)
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Самостійна робота (вправа 24)
– Які слова ви підкреслили? Зачитайте їх і поставте до них питання. (Що робити? – плакати, що робила? – сміялась)
– Про що розповідає поетеса у вірші? (З дитинства була гордою і ніколи не пасувала перед труднощами і болем.)
– Який вислів у вірші близький за значенням до виразу дуже боліло? (В серце біль доходив.)
2. Колективна творча робота (вправа 19)
– Розгляньте малюнки і розкажіть, як діти ліпили снігову бабу. Що вони робили спочатку, а що – потім?
– У розповіді використовуйте подані вирази і слова.
– Зверніть увагу, який у дітей настрій? (У дітей радісний настрій.) Давайте запишемо це речення.
VI. Підсумок уроку
– Наведіть приклади слів – назв дій, близьких за значенням.
– Наведіть приклади слів – назв дій, протилежних за значенням.
– Навіщо ми використовуємо слова, близькі та протилежні за значенням? (Щоб наша мова була влучною, точною, барвистою)
VII. Домашнє завдання з інструктажем
Вправа 25.
