Множення чисел, які закінчуються нулями. Задачі на спільну роботу (підготовчі) (№№ 558-566)
Тема. Множення чисел, які закінчуються нулями. Задачі на спільну роботу (підготовчі) (№№ 558-566).
Мета. Ознайомити учнів із способом письмового множення круглих чисел; підготувати учнів до тематичного опитування; провести підготовчу роботу до розв’язування задач на спільну роботу.
Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція і закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання:
А) Зачитати відповідь до задачі № 556.
(У кожній бочці 200 л бензину.)
Б) Змінити одне із числових
((3000 – 2600) : 4 = 100 (л).)
В) Зачитати результати обчислень (№ 557) у порядку спадання.
(320060; 136200; 80074; 31.)
2. Завдання для опитування.
А) Закінчити обчислення.
(400080; 480027; 600162)
Б) Скласти задачу за скороченим записом і розв’язати її.
(Розв’язання: 485 – 2 – 210 – 4 = 130 (км).)
В) Змінити одне із чисел в умові попередньої задачі так, щоб її можна було розв’язати за схемою: 
(Наприклад. (485 – 210) – 2.)
3. Картки для опитування.
№ 1
1) Обчисли письмово.
3007
(18042; 94572; 20005.)
2) Розв’яжи задачу.
Велосипедист за вітром їхав зі швидкістю 15 км/год і проїхав 45 км. Цю відстань проти вітру він проїхав зі швидкістю 9 км/год. На скільки більше часу витратив велосипедист, коли їхав проти вітру?
Вказівка. Пригадай, як за відстанню і швидкістю знайти час.
(Розв’язання: 45 : 9 – 45 : 15 = 2 (год).)
№ 2
1) Обчисли письмово.
20208 – 5 3017 – 7 19007 – 5
(101040; 21119; 95035.)
2) Розв’яжи задачу.
За течією катер пройшов 150 км зі швидкістю 30 км за годину. Проти течії що саму відстань він пройшов зі швидкістю 25 км за годину. Скільки всього часу затратив катер на всю подорож?
(Розв’язання: 150 : 30 + 150 : 25 = 11 (год).)
4. Усні обчислення.
А)
Б) Задачі.
– У ящику 18 кг лимонів. Скільки кілограмів лимонів у 7 таких ящиках? (126 кг)
– На скільки днів вистачить 1 кг цукру, коли щодня витрачати по 50 г? (На 20 днів.)
– На скільки днів вистачить 1 кг чаю, коли щодня витрачати по 5 г? (На 200 днів.)
– Маса порожнього товарного вагона 9 т, а тепловоза – 100 т. Знайти масу порожнього товарного потяга, який складається із 30 вагонів. (370 т)
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Підготовча вправа.
А) Виконання завдання № 558.
Б) Обчислення.
10 – 100 200 – 20 450 – 2
900 – 3 130 – 5 100 – 100
2. Пояснення.
А) Вправа № 559.
Поясніть, як міркували при знаходженні добутків 1200 – 4 і 7000 – 4.
Б) Бесіда.
– Розглянемо випадок множення багатоцифрового числа, яке закінчується кількома нулями. Виконаємо спочатку множення у звичайному порядку.
Треба помножити 43800 на 7. 0 помножити па 7, буде 0. Пишемо 0. 0 помножити на 7, буде 0. Пишемо 0. 8 помножити на 7, буде 56; 6 пишемо, а 5 запам’ятовуємо; 3 помножити на 7, буде 21 та ще 5, буде 26; 6 пишемо, а 2 запам’ятовуємо. 4 помножити на 7, буде 28 та ще 2, буде 30. Пишемо 0 на місці десятків тисяч, а 3 на місці сотень тисяч. Добуток 306600.
Очевидно, що два нулі, які були в кінці першого множника, залишилися і в кінці добутку. Кажуть, що два нулі знесли. Тому розмістити множники можна по-іншому. Другий множник записуємо так, щоб нулі залишились праворуч.
Множимо частину числа без нулів, а до утвореного числа приписуємо нулі першого множника. Це можна пояснити так. Помножили сотні (438 сот. – 7 = 3066 сот.), а потім сотні записали в одиницях (приписали два нулі).
3. Первинне закріплення.
Виконання вправи № 560.
Першу частину вправи пояснюють усно. Другу частину виконують письмово з коментуванням біля дошки.
(6700 – 2 = 13400 84000 – 6 = 504000
130000 – 7 = 910000 760 – 5 = 3800)
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Виконання завдання № 561 (самостійно).
(Якщо а = 4, то а – 10 + 300 = 4 – 10 + 300 = 340.
Якщо а = 40, то а – 10 + 800 – 40 – 10 + 300 = 700.
Якщо а = 400, то а – 10 + 300 = 400 – 10 + 300 = 4300.
Якщо а = 210, то а – 10 + 300 = 210 – 10 + 300 = 2400.)
2. Виконання вправи № 564.
На перше та друге запитання учні дають відповіді усно, а на третє – письмово.
(a) 480 : 30 = 16 (к.) – замінює одна корона;
Б) 30 – 5 + 40 – 4 = 310 (кг) – маса 5 кіз і 4 овець разом.)
3. Розв’язування задачі № 563.
– Що треба знати, аби дати відповідь на запитання задачі?
(Щоб дізнатися, скільки сторінок наберуть оператори за k днів, якщо будуть працювати разом, треба знати, скільки сторінок вони наберуть разом за день. Для цього треба до 20 додати 24. Отже, за k днів вони наберуть (20 + 24) – k сторінок.)
– Обчисліть значення виразу, якщо k = 5.
((20 +24 ) – 5 = 220 (с.).)
4. Задача № 562* (з логічним навантаженням).
Вивчивши задачу та розглянувши малюнок, вміщений у підручнику, учні роблять висновок, що лілії тримає Мальва, маргаритки – Лілія, а мальви – Маргарита.
IV. Підсумок уроку.
– Обчисліть письмово:
19500 – 4 : 38000 – 6.
(78000; 228000.)
V. Домашнє завдання.
№№ 565, 566 (с. 92).
