Написання службових слів окремо від інших. Вживання службових слів за змістом речення. Навчальне аудіювання за текстом “Пелюстка і квітка”

Урок 74

Тема. Написання службових слів окремо від інших. Вживання службових слів за змістом речення. Навчальне аудіювання за текстом “Пелюстка і квітка”

Мета: вчити учнів доречно вживати службові слова в реченнях; формувати навички правильної вимови службових слів і їх написання з іншими словами; удосконалювати навички роботи над реченням; виховувати доброту, чуйність, співчуття; формувати вміння слухати й сприймати тексти з першого прочитування.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 45)

– Зачитайте, як ви зв’язали кожну пару слів за допомогою службового слова.

– Які речення з утвореними словосполученнями ви склали?

– Чи всі службові слова ви писали окремо від інших слів?

2. Хвилинка чистопису

Під за над від перед до

– Запишіть ці слова. Доберіть до них такі слова, щоб вийшли пари з протилежним значенням. Наприклад, з портфелем – без портфеля. (Під кущем – над кущем; за школою – перед школою, від бабусі – до бабусі)

– Як ви писали службові слова? (Окремо від інших слів)

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми й мети уроку

1. Гра “Спіймай службове слово”

– Я буду проказувати речення, а ви оплесками у долоні ловитимете службові слова.

Написання службових слів окремо від інших. Вживання службових слів за змістом речення. Навчальне аудіювання за текстом Пелюстка і квітка

– Отже, сьогодні ми будемо знаходити в реченнях службові слова й правильно їх писати разом з іншими. З’ясуємо, чи дійсно службові слова необхідні в нашій мові. Також будемо вчитися аудіювати тексти.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу

1. Колективна робота з підручником (вправа 46, 47)

– Прочитайте казку “Зайчик і Місяць”.

– Подумайте, від чого стало тепло Зайчикові. Чи справді промені Місяця були теплими? (Зайчикові стало тепло від співчуття Місяця, від того, що в стогу соломи Зайчик зігрівся. А промені Місяця не дають тепла.)

– Чим Місяць допоміг Зайчикові? (Своєю чуйністю він, підказав Зайчикові, що можна сховатися й зігрітися у стогу соломи.)

– Визначте в тексті зачин і кінцівку.

– Випишіть спонукальні речення.

– Прочитайте вголос речення, в яких є слова ввічливості, звертання.

– Вставте у вправі 47 замість крапок службові слова і все запишіть.

– Звірте свою роботу із виконаним завданням на дошці й виправте помилки.

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Самостійна робота (вправа 48)

2. Робота з картками

– Зараз ви одержите картки, на яких написані самостійні слова, а також набір службових. До кожного самостійного треба дібрати службове. Картки – за двома варіантами.

I варіант: (на) полі, (на) дереві, (у) лісі, (під) дубом, (за) селом, (до) міста, (через) річку, (без) турбот, (біля) озера.

II варіант: (за) обрієм, (від) бабусі, (над) ставком, (з) каші, (під) стільцем, (біля) печі, (на) столі, (у) відрі.

Виконайте роботу й обміняйтесь зошитами із сусідом по парті для перевірки. Якщо є непорозуміння, запитуйте у всього класу.

VI. Навчальне аудіювання. Перевірка аудіативних умінь

“Пелюстка і квітка” (Іванка Дівакова. Аудіювання на уроках читання у 2-4 класах. – 2-е вид., перероб. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. – 48 с. – С. 7-8).

VII. Підсумок уроку

– Навіщо ми використовуємо службові слова?

– Наведіть приклади. (Діти гралися майданчику. – Діти гралися на майданчику.)

– Як пишуться службові слова?

VIII. Домашнє завдання з інструктажем

Вправа 49.

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Написання службових слів окремо від інших. Вживання службових слів за змістом речення. Навчальне аудіювання за текстом “Пелюстка і квітка” - Плани-конспекти уроків по українській мові