ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРЕФИКСА И СУФФИКСА
Урок 44. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРЕФИКСА И СУФФИКСА
Учимся образовывать слова с помощью префикса и суффикса
272. Прочитай выразительно. Чей монолог представляет автор в этом стихотворении?
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок –
Получается снежок.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Т. Дмитриев
Спиши слова, в которых выделены части. Обозначь эти части. Выпиши
От одного корня можно образовать несколько однокоренных слов с помощью префикса, суффикса: 
А также с помощью префикса и суффикса: 
273. Задание на выбор. А. Используя образец, переделай слова так, чтобы имена звучали ласково. Какое значение придают словам использованные тобой суффиксы?
О б р а з е ц. Зина – Зиночка.
Надя, Ира, Рая, Гриша, Лена, Петя.
Б. Используя суффиксы – ок-, – ик-, – к-, – ищ-, образуй от данных существительных слова со значением очень маленький и очень большой. Воспользуйся образцом.
О
Нож, нос, рука, глаза, клюв, хвост, кулак.
В. Выпиши слова с суффиксом – ик – (в значении маленький).
Рябчик, лучик, счастливчик, мячик, докладчик, калачик, ключик, летчик, шкафчик.
274. Задание на выбор. А. К данным словам подбери по образцу противоположные по смыслу слова. Обозначь префиксы.
О б р а з е ц. 
Вход – … ; занести – … ; закрыть – … .
Б. Отданных слов образуй новые слова с помощью префиксов при-, по-, от-, под-, про – и запиши. Обозначь префиксы.
Нес, вез, полз.
В. Отданных слов образуй новые слова с помощью префиксов на-, за-, над – и запиши. Обозначь префиксы.
Ломал, копал, писал.
275. Выпиши сначала слова, которые состоят только из корня; затем – слова, состоящие из корня и суффикса; наконец, слова, состоящие из префикса, корня, суффикса и окончания.
Стол, подписка, посадка, цветок, сад, дом, подрезка, моряк, засолка, нож, ключик, пенек.
276. Прочитай текст. О чем в нем идет речь? Подбери заголовок.
Холодно, голодно птичкам зимой. Трудно из-под снега корм доставать. Собери со стола хлебные крошки, остатки каши, какие-нибудь крупинки, зернышки. Попроси взрослых пристроить за форточкой дощечку и высыпай на нее корм: хлебные крошки, остатки каши, крупинки. Увидят воробышки твое угощение и прилетят его поклевать. А если дощечку в саду пристроишь, іуда не только воробьи, а и синички, и даже красногрудый снегирь прилетать смогут. Его сразу из всех птиц узнать можно – грудка у него ярко-красная, а на голове будто черная бархатная шапочка надета. Привыкнут птички, что их тут на дощечке кормят, – будут каждый день прилетать.
Г. Скребицкий, В. Чаплина
· Изменится ли содержание текста, если в выделенных словах убрать суффиксы?
· Почему автор использует так много слов с суффиксами, которые имеют значение маленький?
Расскажи, как ты помогаешь птицам зимой.
277. Собери из данных частей слова и запиши их.
278. Проверь себя! А. Назови главные слова урока.
Б. 1. Какие части слова могут образовывать новые слова? 2. Какие значения могут придавать слову префиксы и суффиксы? Приведи примеры.
279. Задание на выбор. А. Спиши, вставляя подходящие по смыслу префиксы.
..плыть до берега, ..писать в тетрадь, ..резать хлеб, ..жарить картофель, ..шел до школы, ..шел за водой.
Б. Образуй и запиши пять слов с помощью суффиксов – к-, – ин-, – оньк-, – ешк-, – ик-. Определи, какое значение придает слову каждый суффикс.
В. Составь рассказ “В лесу зимой” по данному началу (пять – шесть предложений). Используй слова звери, белка, синица, заяц, переделав их так, чтобы они звучали ласково, выдели в них суффиксы.
Стоит на лесной полянке красавица березка…
