ПЕРЕСТАВНА ВЛАСТИВІСТЬ ДІЇ ДОДАВАННЯ. ПОРІВНЯННЯ ЗАДАЧ НА ЗБІЛЬШЕННЯ І ЗМЕНШЕННЯ ЧИСЛА НА ДЕКІЛЬКА ОДИНИЦЬ

ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗА 1-Й КЛАС

Урок 4. ПЕРЕСТАВНА ВЛАСТИВІСТЬ ДІЇ ДОДАВАННЯ. ПОРІВНЯННЯ ЗАДАЧ НА ЗБІЛЬШЕННЯ І ЗМЕНШЕННЯ ЧИСЛА НА ДЕКІЛЬКА ОДИНИЦЬ

Мета: узагальнити знання учнів про переставну властивість дії додавання; навчати порівнювати прості задачі на збільшення і зменшення числа на декілька одиниць; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати пізнавальний інтерес.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Щоб урок пройшов немарно,

Треба сісти рівно, гарно

І виконувати те,

Про що мова зараз йде.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 7, завдання 30; 31)

Завдання 30

– Прочитайте приклади, у яких відповіді – числа четвертого десятка (7 + 32; 47 – 10; 2 + 8 + 25; 46 – 10 + 2); відповіді – одноцифрові числа (10 – 7; 18 – 8 – 3).

Завдання 31

– Скільки мішків картоплі зібрали з другої ділянки?

– Скільки всього мішків картоплі зібрали з двох ділянок?

2. Ритмічна гра “Лічба через 5”

Торкнутися руками ніг, торкнутися правою рукою лівого плеча, торкнутися лівою рукою правого плеча, плеснути в долоні – “п’ять” і т. д.

3. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

17; 52; 39; 40; 19; 62; 86.

– Запишіть числа в порядку зростання.

– Запишіть числа в порядку спадання.

4. Математичний диктант

– Запишіть числа, які при лічбі передують числам: 52; 100; 89; 11; 71; 38.

– Запишіть числа, які при лічбі йдуть за числами: 61; 90; 14; 10; 99; 22.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Сьогодні ми повторимо переставну властивість дії додавання.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 7-8)

Завдання 32. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Завдання 33

– Діти склали однакові приклади. Чому?

– А чи можна сказати, що якийсь приклад складено неправильно? Чому?

– Згадайте, якою властивістю додавання можна користуватися під час розв’язування прикладів?

Переставна властивість додавання: додавати числа можна в будь-якому порядку.

Завдання 34

Учні коментують, як виконали обчислення.

Завдання 35. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Завдання 36

Учні порівнюють задачі та їх розв’язання.

– Чим схожі задачі?

– Чим відрізняються?

– Чому перша задача розв’язується додаванням, а друга – відніманням?

Завдання 37

Учні “ланцюжком” розв’язують приклади. Один учень працює біля дошки, решта – у зошитах.

Завдання 38

Учні складають задачі за коротким записом та розв’язують їх. Складають обернені задачі до другої.

Завдання 39. Усне виконання завдання

– Розгляньте малюнок. Яка маса песика? (5 + 2 – 1 = 6 (кг))

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Обчислення зручним способом з коментуванням

7 + 5 + 3

5 + 3 + 7 + 5

2 + 10 + 8

4 + 1 + 6 + 9

2. Гра “Додай словечко”

– Доповніть твердження так, щоб вони стали істинними.

– Прямі перетинаються в…

– Через дві точки можна провести…

– Частина прямої, яка тільки з одного боку обмежена точкою, називається…

– Частина прямої, яка з обох боків обмежена точками, називається…

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв’язування логічних задач

– Кришка парти має 4 кути. Один з них відрізали. Скільки кутів стало в кришки парти? (5)

– Надійка поставила 11 тарілок на стіл, із них перевернула 3 тарілки. Скільки тарілок на столі? (11)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

– Що нового ви дізналися на уроці?

– Якою властивістю додавання можна користуватися під час розв’язування прикладів?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 8, завдання 40; 41.

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

ПЕРЕСТАВНА ВЛАСТИВІСТЬ ДІЇ ДОДАВАННЯ. ПОРІВНЯННЯ ЗАДАЧ НА ЗБІЛЬШЕННЯ І ЗМЕНШЕННЯ ЧИСЛА НА ДЕКІЛЬКА ОДИНИЦЬ - Плани-конспекти уроків по математиці