Повторение

УРОК № 70. I вариант

Тема. Повторение

Цель: повторить изученный материал, проверить степень усвоения учащимися орфографических и пунктуационных правил; воспитывать у учащихся познавательный интерес.

Ожидаемые результаты: учащиеся знают изученные орфо – и пунктограммы и находят их в тексте; подбирают синонимы к словам; определяют слово по его лексическому значению; разбирают слово по составу; знают части речи и различают их; определяют количество букв и звуков в словах, знают звуковое значение букв; определяют основу предложения;

различают простые и сложные предложения; выделяют однородные члены предложения.

Оборудование: учебник, дидактический материал.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Ход урока

I. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

– Интерактивное упражнение “Микрофон”.

– Самым сложным разделом в курсе русского языка 5 класса для меня был.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

– Проверка домашнего задания.

– Задания учащимся.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Найдите простые и сложные предложения.

Стриж..

и ласто..ки н..сились ни..ко над землей. Обл..ка внезапно пот..мнели св..ркнула молния. Ре..кий дождь постепенно превратился в спл..шной ливень и на землю посыпался крупный гра.. . Ветки дерев..ев обвисли под тяжест..ю д..ждевой воды и блестели под лучами со..нца.

2. Разберите по членам предложения первые два предложения и составьте их схему. Как связаны однородные члены предложения?

3. Запишите звуковые значения слов: ливень, тяжестью, солнце, редкий. Определите в них количество букв и звуков.

4. Разберите по составу слова: дождевой, обвисли. Подберите к ним однокоренные слова.

5. Выпишите из текста глаголы, определите их время, подберите к ним однокоренные будущего времени 2 л. ед. ч. Выделите окончания, объясните орфограмму.

– Тренировочные упражнения.

1. К данным словам подберите синонимы. С двумя любыми словами составьте предложения.

Необычный, буря, авария, дорога, бояться, огромный, жестокий, медленный, покорный.

2. Определите слово по его лексическому значению.

Лицо, руководящее коллективным исполнением музыкального произведения или хором (дирижер). Руководитель предприятия или учебного заведения (директор). Титул древнеегипетских царей (фараон). Опытный, бывалый, испытанный в боях воин (ветеран).

III. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

– Работа с таблицей.

Заполните таблицу примерами, взяв их из стихотворения.

Глагол

Имя существительное

Местоимение

Союз

Предлог

Зацепилось облако за ветку,

А потом упало в озерцо.

Нити дождь свои подставил ветру,

Влагой остудил мое лицо.

– Задание учащимся.

Из приведенного выше текста выпишите все словосочетания, определите в них главное и зависимое слова, смысловую и грамматическую связь, вид словосочетания по способу выражения главного слова.

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Написать, чего вы ждете от уроков русского языка в 6 классе.

V. ИТОГ УРОКА

– Задание учащимся.

Расскажите о своих впечатлениях об уроках русского языка в 5 классе.