Позитивні риси людини

Мета. Формувати в учнів уявлення про характер, його становлення, риси характеру та їх особливості; учити дітей виховувати в собі позитивні риси характеру і вміння стримувати негативні; сприяти пізнанню себе, своїх внутрішніх характеристик; виховувати бажання самовдосконалюватись.

Обладнання. Картки для групової та парної роботи, ілюстрації.

Зміст уроку

I. Організація класу.

Пролунав уже дзвінок –

Нас покликав на урок.

Час його вже розпочати

І старанно працювати.

Щоб сміялось сонечко,

Успіхам раділо,

До

роботи на уроці

Ми приступим сміло.

II. Перевірка домашнього завдання.

– Що таке конфлікт?

– Які поради ви б дали, як уникати конфліктів?

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Актуалізація опорних знань.

– Доберіть прикметники до слова “характер”.

– Назвіть позитивні риси людини.

2. Оголошення теми і мети уроку.

– Сьогодні ми поговоримо про позитивні риси людини. Чи допомагають вони в житті.

3. Робота з віршем І. Сварника “Найкраща риса”.

Найкраща риса

Промовив гордий Кипарис:

– Із людських рис для мене

Прямота – найкраща!

А липа: – Лишенько!

Це глупота.

Людина – хай велика чи мала – пропаща

Без щедрості й сердечного тепла.

Озвався дуб: – Послухайте мене:

Твердий характер – ось що головне.

– А гнучкість розуму –

То риса неможлива? –

Докинула Ліщина пустотлива.

Троянда мовила: – Забули про красу,

А я в собі віки її несу!

Людина мудрі речі наслухала

І тужно так замріяно зітхала:

– Мені б тих рис найбільше осягти –

Змогла б я гідно шлях увесь пройти!

І. Сварник

– Які найкращі риси вибрало кожне з дерев?

– Чому для кипариса найкраща риса – прямота; для липи – щедрість й сердечне тепло; для дуба – твердість; для ліщини – гнучкість розуму; для троянди – краса?

– Яку думку висловила людина? Чи погоджуєтеся ви з нею? Яких рис характеру треба прагнути набувати людині?

4. Робота з підручником.

А) Читання і обговорення суфійської притчі “Притча про виноград” (с. 89-91).

Чому володар нагородив золотом чоловіка, а жінку вигнав?

– Які позитивні риси притаманні героям притчі?

Б) Робота в групі.

– Доберіть якомога більше прикметників для характеристики персонажів притчі.

1 група – характеристика виноградаря;

2 група – характеристика володаря;

3 група – характеристика жінки.

5. Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення вивченого.

1. Гра “Позитивні риси”.

(Учитель називає риси характеру, учні, почувши позитивну рису плещуть у долоньки.)

Риси характеру людини: охайність, безтурботність, вдумливість, гордість, чутливість, грубість, життєрадісність, турботливість, заздрість, сором’язливість, щирість, вередливість, легковірність, недовірливість, чарівність, вразливість, обережність, чуйність, педантичність, рухливість, підозріливість, принциповість, презирство, привітність, розв’язність, розумність, рішучість, стриманість, терплячість, боягузливість, завзятість, холодність, поступливість, ентузіазм, дисциплінованість, ініціативність, товариськість, мовчазність, балакучість, невпевненість.

2. Читання і обговорення притчі “Три типи коней” (с. 91-94).

– Які людські чесноти і вади описані в притчі?

3. Робота з прислів’ями (с. 94).

4. Робота в зошиті.

V. Підсумок уроку.

– Які риси характеру потрібно в собі виховувати?

VI. Домашнє завдання.

– Складіть коротеньку притчу про одну з позитивних рис.

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)


Позитивні риси людини - Плани-конспекти уроків по соціології