Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное высказывание (3-4 предложения) о прочитанных произведениях. Умение высказывать свое мнение
II СЕМЕСТ Р
УРОК 56
Тема. Развитие письменной речи. Самостоятельное письменное высказывание (3-4 предложения) о прочитанных произведениях. Умение высказывать свое мнение
Цель: формировать у учащихся навыки построения собственного речевого высказывания, опираясь на речевые образцы; учить последовательно и логически правильно строить свои высказывания; помочь ученикам понять значение таких понятий, как безразличие к чужой беде, эгоизм; учить высказать свое мнение о поступке героев произведений.
Тип урока: урок развития речи.
ХОД
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний учащихся
Упражнение № 1
Ученикам предлагается прочитать рассказ “Одинаковые”. (Коченгина М. В. Живой родничок. 2 класс, с. 34).
Работа над текстом должна помочь ученикам понять значение таких понятий, как безразличие к чужой беде, эгоизм.
ОДИНАКОВЫЕ
Жили две хорошие подружки – Соня и Вера. Обе маленькие, с розовыми щечками, светлыми волосами. Обеих мамы одевали в одинаковые платья.
Девочки учились в одном классе. Обе получали только хорошие отметки. О себе Соня и Вера говорили, что они во всем одинаковые.
Однажды Соня
– Ты стала хуже! – грустно сказала мама.
Соня удивилась: ведь тройку получила Вера. Мама объяснила, что Вера болела и получила тройку. А Соня обрадовалась. Это значительно хуже.
По Н. Чабаевскому
Вопросы к тексту
– Почему мама Сони сказала, что ее дочь стала хуже, когда порадовалась беде Веры? (Радоваться чужой беде жестоко.)
– Согласны ли вы с мамой Сони? Объясните почему. (Да, потому что Соня должна была посочувствовать Вере и помочь ей. Вера получила плохую оценку из-за болезни, а не потому, что плохо училась. Обрадовавшись неудаче подруги, Соня поступила плохо.)
– Что бы вы посоветовали Соне? (Извиниться перед Верой и помочь ей в учебе.)
III. Мотивация учебной деятельности учащихся
IV. Объявление темы и цели урока
V. Формирование опорных знаний учащихся
Упражнение № 2
Ученикам предлагается прочитать текст.
Вова и Миша ловили рыбу на берегу реки. Вдруг кусты зашевелились, и к воде подошла высокая лосиха. Она напилась и повернула голову в сторону леса. Из кустов выбежал красивый лосенок. Он вошел в воду и начал пить. В этот момент мальчики заговорили.
Лосиха испугалась и бросилась в воду. лосенок поплыл за матерью. лосиха вышла на противоположный берег и отряхнулась. А лосенок скрылся под водой. Он тонул.
Вова быстро к нему поплыл. Он подплыл к лосенку и приподнял его голову над водой. А Миша стал звать на помощь.
На его крик прибежали ребята, которые неподалеку ловили рыбу. Они освободили лосенка, который попал в рыболовные сети и запутался в них. Спасенный лосенок бросился в лес, где его ждала мать.
Вопросы к тексту
– Что делали Вова и Миша на берегу реки? (Ловили рыбу)
– Кого они увидели? (Лосиху и лосенка)
– Что случилось дальше? (Ребята спугнули лосиху, и она с лосенком бросились в воду.)
– Что произошло с лосенком? (Лосенок стал тонуть.)
– Как Вова спасал лосенка? (Вова подплыл к лосенку и приподнял его голову над водой.)
– Кто еще помогал спасать малыша? (Миша и другие ребята, которые невдалеке тоже ловили рыбу.)
– Какой вопрос можно поставить ко всему тексту? (Как спасали лосенка?)
– А какое заглавие можно дать этому тексту? (Случай на рыбалке. Смелый поступок.)
Учащиеся высказывают свое мнение о поступке мальчиков.
Вариант ответа
– Я думаю, что ребята поступили правильно, потому что лосенок не смог бы сам выбраться на берег и утонул.
VI. Самостоятельное составление предложений
Упражнение № 3
Ученикам предлагается прочитать рассказ “Случай в лесу” и высказать свое мнение о поступке его героев.
СЛУЧАЙ В ЛЕСУ
Однажды Юра и Миша шли по лесной тропинке.
Вдруг тревожно застрекотали сороки. На лужайке металась зайчиха, а около нее летали две сороки. Зайчиха старалась ударить их передними лапами.
Ребята подошли ближе. Зайчиха убежала в лес. Сороки тоже прочь улетели.
На земле в ямке мальчики заметили зайчонка. Они отнесли малыша в кусты, где скрылась зайчиха. Мать его там обязательно найдет.
По Г. Скребицкому
Ответы учащиеся записывают в тетради.
Вариант ответа
Я думаю, что мальчики поступили правильно, потому что если бы они оставили зайчонка на лужайке, его могли бы унести сороки или лиса.
Мне кажется, что ребята очень добрые и бережно относятся к живой природе.
VII. Подведение итогов. Чтение и обсуждение работ учащихся
Рефлексия
Учитель. Оцените свою работу по шкале “Творчество”. Если удалось рассказать, о чем хотели, поставьте знак наверху шкалы, если старались, но не все получилось,- на средней части шкалы, если испытывали трудности – поставьте отметку на нижней части шкалы.
