Речевая деятельность. Подробное изложение текста, содержащего описание памятника
УРОК № 35
Тема. Речевая деятельность. Подробное изложение текста, содержащего описание памятника
Цель: совершенствовать у школьников умение описывать памятники, письменно излагать текст, содержащий описание памятника; развивать речь учащихся; воспитывать у них уважение к культурному наследию.
Ожидаемые результаты: учащиеся подробно пересказывают текст, составляют к нему план;
Определяют тему и основную мысль текста, объясняют значение незнакомых слов с помощью словаря.
Оборудование: текст для изложения, толковый словарь.
Тип
Ход урока
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
– Проверка домашнего задания.
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
– Вопрос учащимся.
– О каком памятнике сказал А. Пушкин в своем стихотворении?
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа.
III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
– Чтение текста учителем.
ПАМЯТНИК А. С. ПУШКИНУ В ЛИЦЕЙСКОМ САДУ
В Лицейском саду находится один из лучших памятников А. С. Пушкину, выполненный в бронзе по проекту
В 1899 году исполнилось 100 лет со дня рождения поэта. Работу над памятником Бах начал в феврале 1899 года. Осуществленный проект памятника изображает юного Пушкина в лицейском мундире, сидящим на парковой чугунной скамье. Поэт задумчиво смотрит вдаль. Склоненная курчавая голова опирается на правую руку, левая рука покоится на спинке скамейки. Лицейский мундир расстегнут, фуражка брошена на скамью. Старинная скамья, большой старый пень, узловатые корни напоминают тихий уголок царского сада, где так любил бывать Пушкин.
В связи с установкой памятника Лицейский сад был перепланирован. В его центре создана круглая площадка, на которой установлен на красном гранитном пьедестале бронзовый памятник, позади были посажены липы. От площадки расходились пять дорожек.
Открытие памятника состоялось 15 октября 1900 года. Среди гостей были потомки поэта.
В начале Великой Отечественной войны памятник Пушкину был снят и зарыт на территории Лицейского сада. Пьедестал с надписью “Александру Сергеевичу Пушкину” и цитатами из его стихотворений сильно пострадал и был тщательно отреставрирован. Весной 1945 года памятник полностью восстановили.
Для каждого, кто входит в сад, словно музыка, звучат строки, начертанные на пьедестале:
В те дни в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых,
Близ вод, сиявших в тишине,
Являться муза стала мне.
(Из “Путеводителя по Санкт-Петербургу”)
– Беседа с учащимися.
– К какому типу и стилю речи относится текст?
– Что выражает заголовок – тему или основную мысль?
– Какова главная мысль текста?
– Из скольких частей он состоит?
– Опишите запомнившиеся вам детали памятника Пушкину.
– Составление плана.
Образец плана:
I. Вступление.
1. Автор скульптуры Р. Р. Бах.
2. Памятник – к столетию поэта.
II. Пушкин-лицеист.
1. Облик поэта.
2. Лицеист отдыхает.
3. Описание одежды.
III. Перепланировка Лицейского сада к открытию памятника.
IV. Памятник в годы войны.
V. Музыка поэзии Пушкина.
– Словарная работа.
(Ученики записывают значение неизвестных слов в тетради.) Проект, лицейский мундир, фуражка, красный гранитный пьедестал, бронзовый памятник, чугунная скамья, территория Лицейского сада.
– Повторное чтение текста учителем.
– Устное изложение и редактирование текста.
– Написание изложения.
IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Повторить теоретический материал.
2. Выполнить упражнения: [1] – 153 (письменно); [2] – 235 (письменно).
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
– Вопрос учащимся.
– Для чего предназначены тексты, содержащие описание памятников?
