РІД ІМЕННИКІВ
Мета: актуалізувати знання учнів про рід іменників; удосконалювати вміння визначати рід іменників; збагачувати словниковий запас; виховувати старанність у вивченні мови.
Хід уроку
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Перевірка домашнього завдання (вправа 104, с. 51)
– Прочитайте прислів’я.
– Назвіть іменники-антоніми.
– Які синоніми дібрали до підкреслених слів?
Шана, повага, признання, увага.
Кривда, неправда, омана, фальш, несправедливість, брехня, образа.
Робота в групах
1-ша група Дібрати
Цукор, верх, холод, важкість, смуток, слабкість.
2-га група
Дібрати синонімічний ряд.
Хоробрість, …
Самостійна робота (на картках)
Варіант 1
Замінити словосполучення найбільш влучним іменником-синонімом.
Восени падає листя –
Сильний дощ –
Дрібний осінній дощ –
Варіант 2
Вибрати найбільш влучне слово із синонімічного ряду іменників: корм, страва, їжа, пожива.
Восени люди заготовляють для тварин…
Комахи під корою дерев знаходять…
У дорогу турист узяв із собою…
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми пригадаємо,
СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Робота за таблицею
Чоловічий рід | Жіночий рід | Середній рід |
Він, мій, цей Батько, кінь, пенал | Вона, моя, ця Собака, піч, робота | Воно, моє, це Поле, вікно, село |
– Який рід можуть мати іменники?
– Наведіть власні приклади.
– Чи можуть іменники змінюватися за родами? Обгрунтуйте свою думку.
– Як визначити рід іменників?
Колективне виконання вправи 105 (с. 51)
- Ознайомлення з текстом вправи, з’ясування значення незрозумілих слів. Письмо з коментуванням.
Учні записують підкреслені іменники у зошити та визначають їх рід.
Словникова скарбничка
Щщ що од ид ин он щогодини
– Позначте будову спільнокореневих слів.
Година, годинник, годинникар, погодинний.
Фізкультхвилинка
Зупинимо навчання час.
Фізкультпауза у нас.
Руки, наче крила в птаха,
Що летить, не знає страху.
Вгору-вниз їх підіймаю
І доверху підлітаю.
А тепер – метелик я,
Рух дає мені життя.
До плечей згорну я руки,
Колові зроблю я рухи.
А голівкою покрутим –
Небезпек не має бути.
Якщо поруч небезпека, –
Геть втікаємо далеко.
УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ Робота за вправою 106 (с. 52)
- Читання слів, поданих у вправі. Зміна форми іменників за питаннями.
– З якою метою ми ставимо іменники у форму називного відмінка? (Щоб швидко і легко визначити рід іменника.)
- Самостійна робота.
– Запишіть іменники у три колонки за родами.
- Перевірка виконаної роботи. Складання речень з підкресленими іменниками.
1- й ряд – з іменником яблунею;
2- й ряд – з іменником Катрусею;
3- й ряд – з іменником землі.
Списування з граматичним завданням (вправа 107, с. 52) Робота в парах
– Утворіть від слів іменники жіночого та середнього роду за зразком. Зразок. Слон – слониха, слоненя.
Кіт –
Лев –
Кріль –
Лис –
Вовк –
Гусак –
ПІДСУМОК УРОКУ
– Що повторили на уроці?
– Як визначити рід іменника?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вправа 108 (с. 52).
