Слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение слогов слабой позиции. Работа с орфографическим словарем. Развитие орфографической зоркости. Проверочная работа. Аудирование

I СЕМЕСТР

УРОК 29

Тема. Слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение слогов слабой позиции. Работа с орфографическим словарем. Развитие орфографической зоркости. Проверочная работа. Аудирование

Цель: продолжить работу над формированием у учащихся умения произносить и писать слова с безударными гласными в корне слова; учить работать с орфографическим словарем; развивать орфографическую зоркость; воспитывать внимательность.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Словарная работа

Письмо с комментированием

– Спишите. Подчеркните орфограммы.

Лучше, интересный, грустный, молодец, всегда, поняла.

2. Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?

Меньше говори, да больше делай.

3. Запишите предложение. Поставьте ударение в словах. Потренируйтесь в произношении слогов с гласной в слабой позиции

В декабре мороз сердился,

Серый дым над крышей вился.

IV. Сообщение темы и задач урока

Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим учиться писать и произносить слоги с гласной в слабой и сильной позиции. В трудных ситуациях позовем на помощь орфографический словарь.

Проведем проверочное аудирование.

V. Работа по теме урока

1. Прочитайте слова, правильно произнося звуки, обозначенные выделенными буквами

Звуки

Слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение слогов слабой позиции. Работа с орфографическим словарем. Развитие орфографической зоркости. Проверочная работа. Аудирование

Буквы

[о], [а]

О

[а], [и]

А

[и]

И

[э], [и]

Е

[а], [и]

Я

– Прочитайте слова первой строки. Какие гласные звуки вы произносите в ударном и безударном слогах? А какой буквой обозначены эти звуки? Рассмотрите остальные пары слов. Сделайте вывод.

Вывод. Безударные гласные обозначаются той же буквой, что и ударные.

2. Прочитайте. Какие буквы пропущены? Докажите

П…левой цв…ток. Пр…мая линия. Майская гр…за. Прол…вные дожди.

3. Работа со словарем

– Запишите слова-разгадки, проверяя их правописание по словарю. Поставьте ударение.

1) Рабочий, изготавливающий изделия из дерева. (Столяр)

2) Свободное от работы время. (Досуг)

3) Отсутствие дождей, которое приводит к высыханию почвы и гибели растительности. (Засуха)

4) Водитель автомобиля. (Шофер)

5) Нижний этаж зрительного зала с местами для публики. (Партер)

6) Фигура человека или животного из дерева, металла, глины. (Статуя)

4. Проверочная работа. Аудирование

– Какое время года за окном?

– Как переживают зиму птицы?

– Все ли птицы улетают в теплые края?

– Кто из вас помогает птицам зимой? Как?

– Сейчас вы послушаете рассказ о том, как помогает птицам ваш ровесник Слава.

Чтение текста учителем.

ЛЕСНАЯ КОРМУШКА

Слава с мамой совсем недавно переехали в один из новых районов города. Их квартира была на самом последнем – двенадцатом этаже. Славе нравилось, что они живут так высоко. Подойдешь к окну – все видно, что кругом делается: и краны новостроек, и каток, и лес, который начинался почти сразу за их домом.

В этот лес и ходил Слава на лыжах… В лесу тихо-тихо. Идешь – только снег под лыжами поскрипывает, а остановишься – тут сразу все звуки услышишь. Вот где-то вверху попискивают невидимые синицы, одиноко стучит дятел.

Слава ходил в лес всегда одной и той же дорожкой. У него здесь были свои друзья, и он сразу после школы, пока еще было светло, приходил их кормить. Кормушку для птиц Слава смастерил сам и устроил ее на большой раскидистой березе. Сделал он ее очень просто: взял от ящика донышко, укрепил в развилке дерева, а чтобы еду не засыпало снегом, устроил из фанеры крышу. Хорошая получилась для птиц столовая, просторная.

В. Чаплина

Вопросы к тексту

1) На каком этаже нового дома жил Слава?

А) На первом;

Б) на последнем.

2) Куда мальчик любил ходить на лыжах?

А) В лес;

Б) на стадион.

3) Какой дорогой Слава ходил в лес?

А) Одной и той же;

Б) другой.

4) Для кого мальчик смастерил в лесу кормушку?

А) Для птиц;

Б) для лосей.

Ответы: 1. б), 2. а), 3. а), 4. а).

VI. Итог урока

Беседа

– Как произносятся слоги с гласной в слабой позиции?

– Куда следует обратиться, если безударный гласный не проверяется ударением?

VII. Домашнее задание

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Слабая позиция гласных звуков в слове. Произношение слогов слабой позиции. Работа с орфографическим словарем. Развитие орфографической зоркости. Проверочная работа. Аудирование - Плани-конспекти уроків по російській мові