СЛОВА, НАЙВАЖЛИВІШІ ДЛЯ ВИСЛОВЛЕННЯ ДУМКИ В РЕЧЕННІ, ТЕКСТІ

Урок 5. СЛОВА, НАЙВАЖЛИВІШІ ДЛЯ ВИСЛОВЛЕННЯ ДУМКИ

В РЕЧЕННІ, ТЕКСТІ

Мета: вчити учнів виявляти в тексті слова, які містять важливі відомості тексту, виділяти їх у тексті за допомогою інтонації; розвивати вміння оформлювати діалог на письмі; виховувати любов до природи.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 20, с. 13)

– Прочитайте списану строфу.

– Прочитайте слова, у яких букви позначають два звуки.

– Назвіть ці букви.

– До якого слова склали звукову модель? Прокоментуйте її.

2. Каліграфічна хвилинка

Загадка

Голі поля, мокне земля.

Дощ поливає.

Коли це буває? (Восени)

– Запишіть каліграфічно.

Вв Вв Вв во ен се восени

– Складіть прикмети. Підкресліть антоніми.

Восени багач,

То взимку морозно

Як восени погідно,

То восени хліб у коморі.

Як у травні дощ надворі,

А навесні прохач

3. Фронтальне опитування

– Що таке текст?

– Як визначити тему тексту?

– Як дібрати заголовок?

4. Самостійна робота

– Прочитайте текст.

– Чи всі речення в цьому тексті потрібні? Обгрунтуйте свою думку.

– Придумайте заголовок до тексту.

– Запишіть текст і заголовок.

День був сонячний, теплий. В Оксанки було довге волосся. На небі жодної хмаринки. Сонце пестило землю лагідним теплом. Лагідний вітерець ледь-ледь колихав верхівки дерев.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні ми з’ясуємо, що деякі слова відіграють важливу роль для висловлення думки в реченні, тексті; будемо вчитися виділяти їх інтонаційно та повчимося оформлювати діалог на письмі.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Спостереження за роллю слів, які допомагають передати послідовність подій. Вправа 21 (с. 13-14)

Читання тексту вправи учнями, добирання заголовка

– Що цікавого дізналися з тексту?

– Прочитайте виділені слова.

– Яка їх роль у тексті? (Вони допомагають передати послідовність подій.)

– Спробуйте переказати текст з опорою на виділені слова.

Висновок. Слова в тексті можуть указувати на послідовність подій, пов’язуючи між собою речення.

– Запишіть ці слова у зошити і позначте у них префікси.

2. Колективне виконання вправи 22 (с. 74)

– Прочитайте виразно вірш Д. Павличка.

– Як ви вважаєте, які слова передають головну думку вірша?

– Ці слова слід вимовляти з більшою силою голосу.

Конкурс на кращого читця

– Прочитайте питальні речення.

– Визначте, яким за метою висловлювання буде останнє речення. Чому ви так уважаєте?

– З якою метою ми виділяємо голосом деякі слова в усному мовленні?

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота в парах. Вправа 23 (с. 74-75)

– Прочитайте вірш А. Костецького.

– Які речення за метою висловлювання вживає автор у своєму вірші?

– Скільки осіб беруть участь у розмові?

– Як називають таку розмову? (Діалог)

– Повправляйтесь у виразному читанні діалогу.

– Зверніть увагу на оформлення діалогу на письмі.

– Запишіть діалог, дотримуючи розділових знаків.

2. Гра “Кращий знавець мови”

– Прочитайте і відгадайте загадку.

ХТО ДІД?

З’їжджалися дочки у гості до діда:

Ось там Завірюха санчатами їде,

За нею Метелиця слідом мете,

Хурделиця хугу з собою веде.

А тільки-но вітер у полі завіє,

Як стануть на межі Хуртеча й Завія.

Нарешті, удвох з Заметіллю приїхала

Найменша – улюблена донечка Віхола.

– Знайдіть слова-синоніми.

– Поясніть заголовок.

– Що може означати слово дід?

– Розкажіть про свого дідуся.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Що нового дізналися на уроці?

– У чому зазнали труднощів?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 24, с. 15.

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

СЛОВА, НАЙВАЖЛИВІШІ ДЛЯ ВИСЛОВЛЕННЯ ДУМКИ В РЕЧЕННІ, ТЕКСТІ - Плани-конспекти уроків по українській мові