СОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА. ТИПИ УГРУПОВАНЬ ТВАРИН ЗА К. ЛОРЕНЦЕМ. ІЄРАРХІЯ У ГРУПІ
Урок 52. СОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА. ТИПИ УГРУПОВАНЬ ТВАРИН ЗА К. ЛОРЕНЦЕМ. ІЄРАРХІЯ У ГРУПІ
Пустіть тварин у своє життя…
Мета уроку: розглянути особливості соціальної поведінки тварин. Сформувати поняття про типи угруповань тварин за К. Лоренцем та ієрархію. Розвивати логічне мислення та пізнавальний інтерес. Виховувати любов до живих істот.
Основні поняття: поодинокі тварини, соціальні тварини, анонімні та особистісні угруповання, домінант (альфа-особина), ієрархія домінування.
Обладнання і матеріали: відеоматеріали, фотографії
Тип уроку: засвоєння нових знань.
План-схема уроку
Етап уроку | Час (хв) | Форми і методи діяльності вчителя | Результат діяльності |
І. Організаційний етап | 2 | Організація класу. Розминка “Епіграф” | Налаштування на продуктивну працю |
II. Актуалізація опорних знань | 8 | Взаємоопитування “Бумеранг” | Визначення рівня знань з домашнього завдання |
III. Мотивація навчальної діяльності | 2 | Довідкова інформація | Зацікавлення темою уроку, первинне сприйняття матеріалу |
IV. Засвоєння нових знань | 15 | Пояснення вчителя з використанням малюнків підручника | Сприйняття та засвоєння матеріалу |
V. Узагальнення і систематизація знань | 5 7 | Вправа “Вільний мікрофон”. Робота з термінами | Узагальнення знань про соціальну поведінку тварин. Засвоєння ключових понять |
VI. Підсумки | 5 | Вправа “Снігова грудка” | Підбиття підсумків, виокремлення головного |
VII. Домашнє завдання | 1 | Репродуктивне, робота з підручником | Ефективне засвоєння матеріалу |
І. Організаційний етап.
1. Організація класу.
2. Розминка “Епіграф”. Висловіть свої думки стосовно епіграфа.
II. Актуалізація опорних знань.
Взаємоопитування “Бумеранг” за темою домашнього завдання.
1. Репродуктивна поведінка.
2. Територіальна поведінка.
III. Мотивація навчальної діяльності.
Довідкова інформація.
У тваринному світі домінуючими (переважаючими) особинами можуть бути не тільки самці, а й самки. Така ієрархія, що спирається на матріархат, характерна для слонів, де вожаком стада є стара досвідчена самка. Учені натрапляли на випадки, коли в африканських слонів під час міграції роль : вожака на себе брав самець.
Домінантами в зграях є самки гієн, що мають більші за самців розміри та підвищену агресивність. Самці менші та повністю підкоряються самкам.
IV. Засвоєння нових знань.
Пояснення учителя з використанням підручника: А) поодинокі тварини (зозуля, заєць, тигр) (с. 206); Б) соціальні тварини (с. 206, 207): анонімні угруповання (косяк ставриди, зграя горобців тощо); особистісні угруповання (зграя вовків, табун зубрів, зграя павіанів); В) ієрархія домінування (с. 207, 208): альфа-самець (домінант), лінійна ієрархія (у курей), рольова ієрархія (у бобрів).
V. Узагальнення і систематизація знань.
1. Вправа “Вільний мікрофон”: прослухайте опис поведінки. Дайте йому пояснення.
А) Вовк хоче бути прийнятим у чужу зграю. Хвіст опущений на знак покори. Інші члени зграї спостерігають за його поведінкою. За потреби він, як цуценя, валятиметься на спині на знак повної покори.
Б) Бджола-фуражир, яка зібрала нектар та пилок, повернувшись з вдалого польоту, “танцює” на стільниках. Цей танець мобілізує інших бджіл на політ і вказує їм нові місця з кормом. Феромони допомагають відрізняти свій вулик від чужого. Феромони, що виробляє матка, регулюють поведінку робочих бджіл.
2. Робота з термінами: поодинокі тварини, соціальні тварини, анонімні та особистісні угруповання, домінант (альфа – особина), ієрархія домінування.
VI. Підсумки.
Підбиття підсумків з використанням вправи “Снігова грудка”: слово, речення, запитання.
Поодинокі тварини.
Самець лева живе окремо від прайду.
Коли молоді самці левів покидають прайд і переходять до поодинокого способу життя?
VII. Домашнє завдання.
Опрацювати § 48.
