СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ТВEРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ
3. ЗВУКИ И БУКВЫ
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ТВEРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ
42
1. Рассмотри рисунок. Составь и запиши небольшой рассказ (три-четыре предложения).
2. Подчеркни в словах первого предложения буквы, которые обозначают согласные звуки.
Согласные могут быть твердыми и мягкими. Например: молоть [л], молить [л’].
Мягкость предыдущему согласному звуку может придавать ь. Например: мол [л], моль [л’].
– Вспомни, с помощью каких гласных может обозначаться мягкость согласных (лук – люк).
43
1.
Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак,
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь?
Без пожара, просто так
Это сделал мягкий знак.
2. Выпиши из стихотворения вопросительное предложение. Чем отличаются выделенные слова?
3. Выпиши и подчеркни в выделенных словах буквы, обозначающие согласные звуки. Напиши над буквой л звук, который она обозначает.
В русском языке есть согласные звуки парные по мягкости-твердости. Некоторые согласные звуки не имеют пары.
44
Прочитай сначала парные
Парные | Непарные |
[б] – [б’] был, бил [в] – [в’] вол, вел [г] – [г’] год, гид [д] – [д’] садок, садик [з] – [з’] возок, возьми [к] – [к’] конь, кинь [л] – [л’] мол, моль [м] – [м’] мост, мест [н] – [н’] сын, вынь [п] – [п’] пол, пел [р] – [р’] рога, река [с] – [с’] сон, сено [т] – [т’] шест, шесть [ф] – [ф’] фон, фильм [х] – [х’] мох, мхи | Всегда Твердые: [ж], [ш], [ц]. Всегда Мягкие: [й], [ч’], [ш’:]. |
1. Расскажи родителям, какие непарные по мягкости – твердости согласные ты знаешь.
2. Спиши закличку. Подчеркни в словах буквы, которые обозначают непарные согласные звуки.
Уж дождь дождем, поливай ковшом.
45
1. Договоритесь, кто из вас будет списывать слова с первым мягким согласным, а кто – с первым твердым согласным. Спишите слова и напишите в квадратных скобках над ними звуки.
Нос, нес; лес, лось; кот, кит; мал, мял; пост, пес; гость, гиря.
2. Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность выполнения задания.
Звуки [ч’] и [ш’:] всегда мягкие, поэтому в сочетаниях чк, чн, нч, нщ, щн мягкий знак не пишется! Например: мощный, дочка.
46
1. Найди правило “Сочетания чк, чн, нч, нщ, щн” в конце учебника. Спиши примеры, обозначив эти орфограммы. Выучи правило наизусть.
2. Придумай и запиши предложения с этими словами.
47
1. Рассмотри рисунки. Какие растения на них изображены? Назови их ласково.
2. Запиши слова и обозначь орфограмму.
48
1. Прочитай текст. Ответь на вопросы.
Над небольшой реч? кой распустил свои прозрач? ные лепесточ? ки ноч? ной цветок. В крошеч? ном вен? чике лепестков может поместиться жучок-помощ? ник. Он ночью светит цветку.
– Нужно ли ставить ь вместо вопросительного знака в словах? Почему? Докажи свое мнение.
2. Спиши текст и обозначь орфограммы.
3. О чем могли говорить жучок и цветок? Составь и запиши их диалог.
1. Прочитай отрывок из стихотворения Э. Успенского.
А он не бегал, не играл
И не др..мал на печ..ке,
А он быка дрессировал
На поле возле реч..ки.
2. Спиши текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
3. Раздели выделенное слово на части для переноса.
49
1. Прочитай стихотворение-загадку E. Михайленко. Ответь на вопросы.
На гвоздике – избушка.
Кукует в ней кукушка.
А на фасадной стенке
Озорничают стрелки.
– Почему в слове гвоздике поставлено ударение? Что получится, если переставить ударение?
2. Спиши стихотворение и обозначь орфограммы.
3. Составь и запиши со словом-отгадкой предложение.
Согласные ж, ш, ч называются шипящими.
Запомни: сочетания букв жи, ши пишутся с и; чу, щу пишутся с у; ча, ща пишутся с а.
Мы часто читаем слова не так, как они написаны. Запись устной речи называется транскрипцией.
50
Рассмотри транскрипцию слов. Запиши получившиеся слова, подчеркни орфограммы.
[жыр], [шыр’], [шыны], [мышы].
51
1. Прочитай текст. Что такое пейзаж?
Надо быть чутким к природе, уметь смотреть и слушать. Хочу нарисовать пейзаж. Я люблю пейзажи родного края. Бежишь к обычной речке, а на солнце уже накатывает тучка. Нужно успеть запомнить речку такой, какая она была.
А природа меняется, живет своей жизнью.
По А. Тумбасову
2. Выпиши слова с изученными сочетаниями букв в два столбика по образцу. Подчеркни орфограммы.
52
1. Прочитай и выучи наизусть стихотворение Э. Успенского.
С собакой дружит человек
Уже сто тысяч лет,
И у него помощника
Верней и лучше нет.
2. Запиши стихотворение по памяти. Сверься с текстом.
3. Подчеркни мягкие согласные двумя линиями.
1. Расскажи, что ты знаешь о согласных звуках, используя слова-помощники.
Слова-помощники: согласные звуки; твердые и мягкие согласные; сочетания чк, чн, нч, нщ, щн; жи, 
2. Спиши текст, вставляя пропущенные слова. Используй слова-помощники.
… звуки делятся на… и…. В сочетаниях… ь не пишется, потому что звуки [ч’], [ш’:] всегда мягкие. Я знаю, что… , … пишется с и, … , … пишется с а, а… , … пишется с у.
Как хорошо знать правила!
1. Придумай пять слов на изученные орфограммы.
2. Запиши слова, подчеркни орфограммы.
