ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЛА 3 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК. ВІДРІЗКИ ТА ЛАМАНІ ЛІНІЇ. ДОВЖИНА ЛАМАНОЇ. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ
ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ. ЗАДАЧІ НА ДВІ ДІЇ. ВИРАЗИ З ДУЖКАМИ
ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ
Урок 11. ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЛА 3 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК. ВІДРІЗКИ ТА ЛАМАНІ ЛІНІЇ.
ДОВЖИНА ЛАМАНОЇ. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ
Мета: ознайомити учнів з таблицями додавання і віднімання числа 3 з переходом через десяток; розвивати вміння доповнювати одноцифрове число до 10; формувати вміння використовувати прийоми обчислень для розвитку навичок швидкої лічби; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 17, завдання 88; 89)
Завдання 88
– Розкажіть, які задачі склали. Прочитайте розв’язання.
Завдання 89
– Скільки всього комп’ютерів завезли?
2. Гра “Мовчанка”
3. Робота над задачею
– Розв’яжіть задачу. Складіть і розв’яжіть обернену задачу.
На озері плавало 11 гусей і 2 лебеді. На скільки більше було гусей, ніж лебедів?
4. Хвилинка каліграфії
– Запишіть числа, вставляючи пропущені.
21; 22; … ; … ; … ; 26; …
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми складемо таблиці додавання і віднімання числа 3 з переходом через десяток.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 17-18)
Завдання 90. Коментоване розв’язання задачі
Завдання 91
Учні вимірюють довжини ланок, один учень біля дошки пояснює, як порівняти довжину найдовшого і найкоротшого відрізків.
Завдання 92. Колективне опрацювання матеріалу
– За записами поясніть додавання і віднімання чисел з переходом через розряд.
– Перевірте результати обчислень за таблицями.
– Прочитайте таблицю додавання (віднімання) числа 3, починаючи від найбільшого результату.
– Прочитайте тільки результати таблиці.
– Прочитайте результати від найбільшого числа до найменшого.
– Затуліть лінійкою відповіді таблиці та розкажіть їх по пам’яті.
Завдання 93
Учні “ланцюжком” записують приклади на дошці та обчислюють їх значення.
Завдання 94
Учні розв’язують задачу. Замінюють слово більше словом менше.
– Що зміниться у розв’язанні? Чому?
Завдання 95
Учні складають задачі за малюнками. Розв’язання записують самостійно. Учитель перевіряє.
Завдання 96*
– Запишіть число 5 сімома однаковими цифрами, з’єднавши їх знаками дій. (1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 – 1 = 5)
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра “Хибне – істинне”
– Знайдіть хибні рівності та нерівності. Перетворіть їх так, щоб вони стали істинними.
2. Гра “Плюс чи мінус?”
3. Робота над задачами
– Розв’яжіть пряму й обернену задачі. Складіть і розв’яжіть іншу обернену задачу.
4. Офтальмологічна пауза
5. Розв’язування логічних задач
– Ліворуч від квадрата знаходиться трикутник, а праворуч від квадрата – круг. Де знаходиться квадрат? Виконайте малюнок.
– Дівчата Катруся, Галинка та Оля заховали ведмежа, зайченя та слоненя. Катруся не ховала зайченя, Оля не ховала ані зайченя, ані ведмежа. Хто яку іграшку заховав? (Катруся – ведмежа, Галинка – зайченя, Оля – слоненя.)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Що нового дізналися на уроці?
– Розкажіть таблиці додавання і віднімання числа 3.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 19, завдання 97; 98.
