Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних знаком м’якшення

src="/files2/image063_94.jpg" class=""/>

Він на зріст мален..кий,

Сірий, чепурнен..кий,

Справжній молодец.. !

Хто він?…

2. Підкресли в словах букви перед знаком м’якшення. Які звуки вони позначають у цих словах?

132. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте прислів’я.

1. Не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні. 2. Поганий той товариш, хто залишає ближнього в біді.

2. Спишіть виділені слова. Вимовте у них звуки і назвіть букви. Що позначає знак м’якшення у цих словах?

3. Доберіть до слів поганий, біда протилежні за значенням.

Пригадайте! М’якість приголосного перед о позначається знаком м’якшення (ь):

Льон, бадьорий.

133. 1. Прочитай вірш і спиши, вставляючи пропущені букви.

Плавай, плавай, лебедон..ко,

По син..ому морю.

Рости, рости, тополен..ко,

Все вгору та вгору.

Тарас Шевченко

2. Розкажи, до кого і до чого звертається поет.

3. Визнач кількість звуків і букв у слові синьому.

134. 1. Прочитай і відгадай загадку. Спиши її.

За селом з’явилось море,

Сине-синє, неозбре.

То не казка і не сон,

А зацвів у полі….

Візьми до уваги! Під час переносу слова знак м’якшення (ь) залишай із попередньою буквою: бать-ко, донь-ка. Не можна при переносі розривати буквосполучення ьо. Перенось так: по-льо-вий, ба-дьо-рий.

135. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте і спишіть речення, вставляючи пропущені букви.

1. Половіли жита й вилискувалис.. на сонці. 2. Віют.. з поля чудові пахощі од нестиглого зерна і пол..ових квіток (Михайло Коцюбинський).

Слово про слово

Половіли – достигаючи, набували жовтого кольору.

2. Поясніть, що позначає знак м’якшення у слові польових.

2. Вимов у слові-відгадці звуки і назви букви. На яке питання відповідає це слово?

3. Знайди слова, у яких м’якість приголосних позначено буквами є, ь.

136.1. Прочитай вірш,

Вересень трусить

Груші в садочку.

Жовтень гаптує

Клену сорочку.

Йде листопад,

Застеля килими.

Грудень надходить –

Початок зики.

Федір Петров

2. Випиши слова зі знаком м’якшення. Поясни їх написання. Поділи ці слова для переносу.

Спою про слово

Гаптувати – вишивати шовковими нитками, вкритими тонким шаром золота чи срібла.

137.1. Спиши слова, поділяючи їх для переносу.

Батько, дядько, альбом, біленький, близько, бадьорий.

2. У кожному слові назви м’який приголосний звук, позначений двома буквами.

Відповідай так: у слові батько м’який звук [т] позначено двома буквами – “те” і “знаком м’якшення”.

138.1. Відгадай загадку.

То чорна, то сива

По небу ходила.

Побив її вітер –

Сльози розпустила.

2. Знайди в загадці двоскладове слово, яке не можна поділити для переносу. Чим цікаве це слово?

3. Зроби звуко-буквений аналіз виділеного слова за зразком на сторінці 50.

Зразок звуко-буквеного аналізу слова

1. Вимов слово вголос.

2. Поділи його на склади.

3. Визнач наголошений склад (в односкладових словах наголос не визначається).

4. Назви послідовно всі звуки в слові і познач їх буквами в квадратних дужках, наприклад: [гал авиена].

5. Запиши слово буквами.

6. Полічи кількість звуків і кількість букв.

7. Поясни невідповідність між кількістю звуків і букв, якщо вона не однакова.

139. 1. Прочитай прислів’я. Спиши, вставляючи пропущені букви.

1. У дитини заболит.. пал..чик, а в мами – серце. 2. Вогон.. і ніж – не забавка для дитини.

3. Добра дитина бат..кам завжди віддячит… .

2. Запам’ятай написання виділених слів.

140. 1. Прочитай текст. Спиши, вставляючи пропущені букви.

У низині дзюрчало джерел..це, веселе, дзвінке! У джерел..ці купала свої віти плакуча верба. Разом їм було дуже добре. Джерел..це напувало вербичку. А вона захищала його від пекучого сонця. А восени опали у воду з верби листочки.

2. Вимов приголосні звуки у виділених словах. Назви букви, якими вони позначені.

3. Поділи для переносу слово джерельце. Який висновок можна зробити?

141. 1. Прочитай І спиши, вставляючи пропущені букви.

1. Зерна курочка клювала, бити дз..бом не вгавала. 2. Осінній ден..к як у комара носок.

3. На чужий труд ласий не буд…

2. Вираз бити дзьобом усно заміни одним словом.

3. Поділи для переносу виділені слова.

142. Попрацюйте разом! 1. Послухайте текст.

Ми зупинилися біля поля.

Десь із хлібів сповістила про себе перепілка.

– Під-падьом! Під-падьом!

Спершу озвалося за горбом. Потім раптово підпадьомкнуло зовсім близько.

Ця пустунка нібито радіє, що є нагода їй побавитися з нами. І голос подає то звідси, то звідти. Загукує до себе в польову гущавінь.

Ми спробували вистежити жартівницю. Та марні наші лови! (За Олесем Гончаром).

2. Хто із хлібів сповістив про себе? Де спершу озвалася перепілка? Куди перепілка загукує до себе?

3. Послухайте текст ще раз. Доберіть до нього влучний заголовок.

4. Запишіть слова з буквосполученням ьо. Поділіть їх для переносу.

143 1. Прочитай скоромовку тричі, щоразу прискорюючи темп. Потім запиши з пам’яті.

Пильно поле пильнували,

Перепелів рахували.

2. Знайди у скоромовці слова, в яких немає м’яких приголосних звуків. Який звук трапляється найчастіше?

3. Поділи для переносу виділені слова.

144. 1. Прочитай текст. Про кого в ньому йдеться?

Дунай ще малий та нерозумний. Але до всього придивляється, всюди бігає, все нюхає. Головатий, вуха гострі, очі чорні-чорні. Язик висуне та хекає-хекає, бо набігався (Леонід Дениско).

2. Випиши з тексту виділені слова.

3. Назви букви, якими позначено м’які приголосні звуки, та букви, якими позначено м’якість приголосних.