ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК ХРАНИТЕЛЬНИЦА МОРАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
Цель: дать учащимся понятие о художественной литературе как хранительнице моральных (нравственных) ценностей; развивать умение понимать позицию автора; воспитывать нравственные качества.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ
I. Вводно-мотивационный этап.
1. Объявление темы, задач урока.
2. Мотивация.
Для чего существует книга? Чему она учит? Почему лучшие произведения художественной литературы живут очень долго, а интерес к ним не угасает? Поговорим об этом на уроке.
II. Операционно-познавательный этап.
3. Речевая разминка:
4. Речевая задача: упр. 373. Сопоставление отмеченных на рисунке нравственных качеств человека с качествами известных учащимся литературных героев. Актуализация читательского опыта учащихся.
5. Работа с текстом, содержащим теоретический материал: упр. 374.
Чтение текста учащимися.
Беседа по содержанию текста.
6. Выполнение упр. 375. Использование читательского опыта учащихся при выполнении заданий упражнения.
Дополнительное задание: работа с привлечением репродукций картин художников (по выбору учителя). Следует отметить взаимосвязь
III. Коррекционно-оценочный этап.
7. Обобщение и систематизация изученного: упр. 376.
8. Пояснение домашнего задания: упр. 377.
9. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.