ЯКІ УМОВИ НЕОБХІДНІ ДЛЯ ЖИТТЯ РОСЛИН
Мета: ознайомити учнів зі стадіями росту і розвитку рослини з насінини та умовами проростання насіння; формувати навички роботи в групах; розвивати спостережливість, творче мислення, вміння точно і грамотно висловлювати свої думки; виховувати любов до природи.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
– Як виникли культурні рослини?
– Чим культурні рослини відрізняються від дикорослих?
– На які групи за призначенням можна поділити культурні рослини? Наведіть приклади.
– Які культурні
– Які культурні рослини ви вважаєте доцільним вирощувати на нашій планеті? Поясніть.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся більше про умови, необхідні рослинам для життя.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 92-93)
– Пригадайте! Де ростуть культурні рослини?
Робота в парах
– Роздивіться малюнок і складіть за ним розповідь про життя рослин у навколишньому середовищі.
– Запам’ятайте! Середовище існування, або навколишнє середовище,- це всі тіла і явища, що оточують рослину і впливають
– Які життєво важливі умови потрібні для існування рослин?
– Що розповів Мудрий Лісовичок про значення світла і тепла в житті рослин?
– Розгляньте фотографії на с. 93. Назвіть зображені рослини. Що ви про них знаєте?
Робота в групах
– Пригадайте і порівняйте зовнішній вигляд сосни і ялини. Доведіть, що одне із цих хвойних дерев любить світло, а інше може рости і в затінку.
– Розгляньте фотографії на с. 94. Назвіть зображені рослини. Що ви про них знаєте?
Висновки
– Щоб рослина нормально жила і розвивалася, їй потрібні вода, світло, тепло, повітря та поживні речовини. Якщо не буде хоч однієї із цих умов, рослина загине.
2. Фізкультхвилинка
Дружно в ліс ми всі пішли,
Скільки тут грибів знайшли!
В кошики ми їх збирали,
Доки повними не стали.
Ще й побігали там трішки.
Натомили свої ніжки.
Поверталися бадьорі,
А про це вже знали в школі.
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Індивідуальна робота
– А тепер кожному з вас я пропоную виконати завдання: позначити послідовність стадій розвитку рослин.
Картка
Насіння |
Доросла рослина з плодами і насінням |
Проросток-корінець |
Доросла рослина з квітками |
Зелений паросток зі стеблом і парою листків |
– Перевіримо правильність виконання завдання.
1 | Насіння |
5 | Доросла рослина з плодами і насінням |
2 | Проросток-корінець |
4 | Доросла рослина з квітками |
3 | Зелений паросток зі стеблом і парою листків |
– А що відбувається після п’ятої стадії? (Знову насіння)
– Який процес у природі нагадує процес росту і розвитку рослин? (Кругообіг)
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Прочитайте сторінки Книги важливих знань про природу на с. 94.
– Продовжіть твердження.
– Для проростання насінини потрібні…
– Першим з’являється…
– Корені добувають з грунту…
– Для дихання їм потрібний…
– А для чого кожному з нас потрібно це знати? (Щоб допомогти вирощувати культурні рослини, зберігати екологічну рівновагу в рослинному світі.)
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 92-94.
