ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ НЕВІДОМОГО ЗМЕНШУВАНОГО. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ОБЕРНЕНИХ ЗАДАЧ. САМОСТІЙНА РОБОТА
ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ. ЗАДАЧІ НА ДВІ ДІЇ. ВИРАЗИ З ДУЖКАМИ
ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЕЛ
Урок 19. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ НЕВІДОМОГО ЗМЕНШУВАНОГО. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ОБЕРНЕНИХ ЗАДАЧ. САМОСТІЙНА РОБОТА
Мета: формувати в учнів уміння розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного; складати і розв’язувати обернені задачі; розвивати навички швидкої лічби; виховувати інтерес до навчання.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання
Завдання 160
– Скільки боксерів у другій команді?
Завдання 161
– Прочитайте назву п’ятикутника.
2. Задачі у віршах
– Вітер листя обривав
І швиденько рахував.
8 листочків дубових
Та 7 різьблених кленових
Тихо він на землю клав
І у діток запитав:
– Скільки ж я листків зірвав? (15)
– Петрик книги протирав,
На полиці їх складав.
Ось поклав він 9 книг,
Потім ще 4.
Довго думав і гадав,
Скільки всіх книжок поклав? (13)
– Ось летять до годівниці
Чотири подружки синиці.
Сім пізніше прибуло.
Скільки всіх птахів було? (11)
–
Штук 13 десь зірвала.
Дві дала малим білчатам,
Три – пухнастим зайченятам.
Діти, сойці поможіть,
Решту слив ви полічіть. (8)
Учні записують задачі у зошит у вигляді виразів (з коментуванням).
8 + 7 = 15
13 – 2 – 3 = 8
9 + 4 = 13
4 + 7 = 11
3. Хвилинка каліграфії
– Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
3; 6; … ; … ; 15; …
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного, проведемо самостійну роботу.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 29-30)
Завдання 162
Учні з місця коментують, як добирали числа, щоб рівності були правильними.
Завдання 163
Учні розв’язують задачі. Двоє учнів працюють за закритою дошкою.
Після цього задачі порівнюють і складають ще одну задачу, обернену до поданих.
Завдання 164. Самостійна робота
Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення.
Після цього складають і записують свої вирази зі значеннями 13 і 6.
Завдання 165
Учні складають і розв’язують задачу за короткою умовою і малюнком.
Завдання 166*. Самостійне виконання завдання
Учні записують усі двоцифрові числа, значення яких не змінюється від перестановки цифр у їхньому запису. (11; 22; 33; 44; 55; 66; 77; 88; 99)
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Самостійна робота
1 варіант
1. Задача.
Гнат поклав у коробку 9 олівців і їх стало 16. Скільки олівців було у коробці?
2. Розв’яжи приклади.
3. Устав потрібні числа.
2 варіант
1. Задача.
Після того, як із куща троянд зрізали 9 бутонів, на ньому залишилося ще 7 бутонів. Скільки бутонів троянд було на кущі спочатку?
2. Розв’яжи приклади.
3. Устав потрібні числа.
2. Офтальмологічна пауза
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 30, завдання 167; 168.
