Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки
Тема: Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки
Мета: закріпити вивчене про голосні і приголосні звуки; розвивати орфографічну пильність; вчити складати текст з метою письмового спілкування з батьками; вчити добирати і правильно вживати у мовленні формули звертання; розвивати і збагачувати мовлення школярів; формувати практичне вміння писати записки; виховувати культуру спілкування.
Тип уроку: урок формування мовної компетенції.
Обладнання: підручник, зошит.
Перебіг уроку
І. Організаційний момент
Ось дзвінок
До роботи час настав.
Ось і ми часу не гаймо,
А урок свій починаймо.
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 73, впр. 167)
– Прочитайте речення з вибраними сполученнями слів.
2. Творчий диктант
– Запишіть слова у формі звертання: бабуся, брат, Дмитрик, Марина Олександрівна, дідусь, подруга, Іринка.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми повторимо вивчене про голосні і приголосні звуки.
IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ
1. Робота над загадками (с. 74, впр. 168)
– Прочитайте загадки, уставляючи
– Спишіть загадки, що мають одну відгадку, уставляючи пропущені букви. Змініть підкреслені слова так, щоб у них відбулося чергування приголосних ( [к ] – [ч ] – [ц ‘] ; [ х ] – [ш ] – [ с’]).
– Уставте пропущені букви, які позначають ненаголошені звуки [е], [и].
Доберіть до них перевірні слова.
2. Робота над текстом (с. 75, впр. 169)
– Прочитайте виразно текст. Визначте його тему.
– Прочитайте виділені слова. На які питання вони відповідають?
– Спишіть виділені слова парами. Підкресліть букви, які позначають приголосні звуки, що чергуються. Позначте корінь у цих словах.
3. Фізкультхвилинка
Хто ж там, хто вже так втомився,
І наліво нахилився?
Треба дружно всім нам встати,
Фізкультпаузу почати.
Сонце спить, небо спить,
Навіть вітер не шумить.
Рано-вранці сонце встало,
Всіх промінням привітало.
Хмарка сонечко закрила,
Слізки срібні зронила.
Ми ті слізки пошукаємо,
У травичці позбираємо.
4. Творче списування (с. 75, впр. 170)
– Прочитайте текст.
– Про що в ньому повідомляється?
– Спишіть текст. Підкресліть звертання. Поясніть розділові знаки при звертанні.
– Поділіть підкреслені слова на склади. Поясніть написання виділеного слова.
– Пригадайте, коли ми звертаємось до написання записки? (Коли треба терміново про щось повідомити чи попросити, а можливості зробити це вголос немає; коли відсутній той, кому адресується прохання чи повідомлення.)
– Які вимоги до написання записки вам відомі?
– З чого починається записка?
– Про що можна розповісти в записці?
– Чим завершується записка?
– Записка складається зі звертання, повідомлення або прохання, підпису автора записки.
– Прочитайте в тексті записки звертання і підпис.
– Визначте, це записка-прохання чи повідомлення?
– Прочитайте текст повідомлення.
5. Робота в парах
– Назвіть різні варіанти звертання до мами, тата, бабусі, дідуся, брата, сестри.
– Складіть усні записки зі звертаннями. Пам’ятайте про слова ввічливості.
(Учні презентують свої записки. Решта аналізують складені записки за будовою, пояснюють, чи правильно вжите звертання, чи використано слова ввічливості).
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
– З чого складається записка?
– Для чого потрібна записка?
– Кому можна писати записки?
– Які сучасні технічні засоби допомагають нам надсилати записки з повідомленням
Чи проханням?
– Як називаються записки, передані по мобільному телефону?
– Як часто ви пишете записки своїм батькам?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 74, впр. 171. Складіть за текстом вправи 170 власну записку.
