Устная монологическая речь. Самостоятельные высказывания учащихся на основе жизненного опыта
II СЕМЕСТ Р
УРОК 60
Тема. Устная монологическая речь. Самостоятельные высказывания учащихся на основе жизненного опыта
Цель: развивать связную речь учащихся; учить пересказывать прочитанные тексты, высказывать собственное мнение о прочитанном; составлять высказывания на основе жизненного опыта; воспитывать культуру общения.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Коллективное разучивание потешки
Сел
На еловый на пенечек,-
Свесил ноги на песочек,
Сунул носик под листочек,-
Спрятался!
2. Прочитайте текст. Скажите, почему коза называется “хлопота”? Что она должна делать и почему?
КОЗА-ХЛОПОТА
Коза-хлопота
День-деньской занята:
Ей – козляток стеречь,
Малых деток беречь.
Чтобы волк не украл,
Ей – травы нащипать,
Ей – на речку бежать,
Чтоб медведь не задрал,
Чтобы лисонька-лиса
Их с собой не унесла.
3. Составьте рассказ по данному началу
Началом рассказа является считалка:
Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
–
4. Рассказ “Моя любимая игрушка”
Дети получили домашнее задание: нарисовать или принести свою любимую игрушку.
– Опиши игрушку (форма, цвет, из чего сделана).
– Расскажи, как ты играешь с ней.
– Объясни, почему ты выбрал именно эту игрушку.
– Кто купил или подарил тебе эту игрушку?
5. Внимательно послушайте текст
ЛИСЕНОК
Дед принес своим внучатам живого лисенка. Его посадили в ящик, дали молока, мяса. Лисенок стал шуметь, тявкать. Он мешал детям спать. Дед вынес ящик с лисенком в сарай. А утром лисенка в ящике не было. Под сараем был прокопан ход.
Это сделала лисица-мать. Она услыхала голос лисенка, подкопала и унесла лисенка.
– Кого дед принес внучатам из леса?
– Куда дед посадил лисенка?
– Как вел себя лисенок ночью?
– Почему лисенка не оказалось в сарае?
– Выскажите свое отношение к прочитанному. Рады ли вы, что лисенок освободился? Что бы вы сказали дедушке, если бы он вам принес лисенка или другую живую зверушку?
– Перескажите текст.
IV. Итог урока
Беседа
– Что делали сегодня на уроке? Чему учились?
– Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились.
Рассказали, как поделите апельсин. Было очень забавно!
С интересом мы слушали рассказ о ваших любимых игрушках. Хорошо пересказали текст о лисенке. Сделали правильные выводы.
Я знаю, вы очень любите сказки. Поиграем в “Угадайку”.
Отгадайте название сказки, персонажа и автора.
-Возмутился птичий двор:
“Вон чужой птенец идет!
Пусть уходит за забор
Незадачливый урод!”
Не цыпленком, не гусенком,
Был бедняга… (лебеденком). (“Гадкий утенок” Г. Х. Андерсен)
– Добродушен, мягок, мил,
Подарил его нам Милн.
А по-русски Заходер
Говорить его учил
Ну-ка, скажем вместе вслух:
Этот мишка – … (Винни-Пух). (“Винни-Пух и все-все-все” Алан Милн, Борис Заходер)
– Мог он быть почти горою,
Мог – не больше лилипутов.
Имя этого героя
Мне скажи, не перепутав.
Почему “менял размер”
Знаменитый… (Гулливер). (“Путешествия Гулливера”, Джонатан Свифт)
V. Домашнее задание
