ЯК ЛЮДИНА ЗАСТОСОВУЄ РІЗНОМАНІТНІ РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ?

Зустріч 65. ЯК ЛЮДИНА ЗАСТОСОВУЄ РІЗНОМАНІТНІ РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ?

Мета: дати учням уявлення про різноманітність речовин у природі; продовжити формування вміння робити висновки за результатами спостережень; виховувати пізнавальний інтерес.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Відповіді на запитання рубрики “Запитання і завдання для тих, хто прагне розуміти природу” (с. 186)

2. Природнича розминка “Чи вірите ви?”

Чи вірите ви в те, що?..

– Речовини можуть перебувати у трьох агрегатних станах: твердому, рідкому і газоподібному.

– Речовини можуть переходити з одного агрегатного стану в інший, при цьому змінюється відстань між їх молекулами.

– Речовини не можуть змінювати колір, запах, смак.

– Усі предмети навколо нас складаються з речовин.

– При охолодженні і нагріванні речовини переходять з одного стану в інший.

3. Індивідуальне завдання

– Підкресліть червоним олівцем тверді речовини, синім – рідкі, зеленим – газоподібні.

Вуглекислий газ, сіль, залізо, мідь, водень, срібло, молоко, вода.

4. Бесіда

– Що таке тіло? Які бувають тіла? Наведіть приклади.

– Наведіть приклади природних, штучних і небесних тіл.

– Що таке речовини? (Це те, з чого складаються тіла)

– З чого складаються речовини? (Речовини складаються з часток – молекул і атомів.)

– Що ви можете розповісти про частки?

– Які бувають речовини? (Тверді, рідкі і газоподібні)

– Наведіть приклади.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про різноманітні речовини та матеріали, з яких люди здавна виготовляють необхідні предмети для своїх потреб.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 187-190)

Вправа “Мікрофон”

Учні відповідають на запитання рубрики “Пригадай”.

– Прочитайте розповідь козака Подорожника.

– Доведіть, що наші далекі предки застосовували речовини зі свого довкілля як матеріали для виготовлення необхідних предметів.

– Розкажіть, яке застосування має деревина.

– Розкажіть, як люди навчилися створювати матеріали, яких не було в природі.

– Що в наш час замінює природні деревину, метали, граніт та інше каміння, хутро й рослинні волокна?

– Прочитайте запитання козака Подорожника.

– Які відповіді ви дасте на його запитання?

Робота в Дослідницькій лабораторії

– Учні працюють за завданнями підручника.

– На що наголосила розумниця Дзвіночка?

– Прочитайте і запам’ятайте висновки у рубриці “Сторінками Книги корисних знань про природу”.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Фронтальна робота

– Назвіть предмети одним словом.

Стіл, табурет, шафа, комод; склянка, банка, карафа, тарілка; ложки, чайник, ніж, каструля.

(Меблі. Місткості (для рідини). Посуд)

– Що об’єднує ці три групи предметів? (Це предмети, виготовлені людиною, або речі.)

– З чого людина виготовляє речі? (Зрізних матеріалів)

– Поміркуйте, з яких матеріалів зроблені предмети кожної групи? Доберіть потрібне слово: дерев’яні, металеві, скляні. (Предмети першої групи дерев’яні, другої – скляні, третьої – металеві.)

– Звідки ж людина взяла матеріали для виготовлення цих речей? (Це природні матеріали.)

– Назвіть декілька вам відомих природних матеріалів.

2. Гра “Визнач на дотик”

– Спробуйте на дотик визначити цукор, сіль, крохмаль.

– Чи можна зробити те саме, смакуючи речовину? (Невідому речовину не слід смакувати, оскільки вона може виявитися отруйною.)

3. Робота в групах

Гра “Хто більше?”

1-ша група

Назвати предмети з металу. (Кнопка, ключ, ножиці, скріпка, лінійка)

2-га група

Назвати предмети зі скла. (Склянка, фігурка, блюдце, чарка, банка)

3-тя група

Назвати предмети з деревини. (Лінійка, олівець, шахи, гребінець)

4-та група

Назвати предмети з пластмаси. (Гребінець, ручка, лінійка, прищіпка, пробка)

4. Гра “П’ять речень”

Учні у п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

– Що нового і цікавого дізналися для себе?

– Від чого залежать властивості речовин?

– Які речовини були відсутні в природі і були винайдені людиною?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 187-190.


ЯК ЛЮДИНА ЗАСТОСОВУЄ РІЗНОМАНІТНІ РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ? - Плани-конспекти уроків по натурології