Родина. Слушание стихотворений о Родине. Заучивание стихотворений со слов учителя. Чтение звуковых схем слов
II СЕМЕСТР
УРОК 48
Тема. Родина. Слушание стихотворений о Родине. Заучивание стихотворений со слов учителя. Чтение звуковых схем слов
Цель: расширять знания учащихся; развивать память, логическое мышление, связную речь; расширять словарный запас учащихся; совершенствовать умение учащихся читать звуковые схемы слов; воспитывать патриотизм, любовь к Родине, понимание ее значимости для каждого человека.
Оборудование: символы Украины, слайды с изображением родного города, аудиозаписи.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний учащихся
– Скажите, что изображено на этих картинках? (Герб, флаг Украины)
– А как можно сказать одним словом? (Символы)
– А какой еще символ вы знаете? (Гимн)
– Как называется наше государство?
– Какие города Украины вам известны? (Иллюстрации – на доске.)
– Какие самые большие реки текут в нашем краю?
– Назовите столицу нашего государства.
– Расскажите о своем маленьком родном уголке: где вы живете? Куда ходите в школу? Где отдыхаете?
– Чем вам дорог родной край? (Демонстрация слайдов с изображением
III. Сообщение темы и задач урока
Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим разговор о нашей Родине, послушаем много стихотворений, некоторые из них выучим.
IV. Мотивация учебной деятельности учащихся
– Послушайте стихотворение Е. Трутневой.
Все для тебя в родном краю!
Ты всех счастливее на свете!
В садах скворцы тебе поют,
С тобою дружит теплый ветер,
Тебя в стране любимой ждут
Походы, игры и науки,
И каждый шаг твой берегут
Ее заботливые руки.
– Много стихотворений и песен написано об Отчизне, о родном крае. Поэты воспевали красоту Родины в своих произведениях. И с некоторыми из них мы познакомимся сегодня на уроке.
V. Работа по теме урока
1. Слово учителя
– Родина – это то место, где человек родился, где сказал первое слово, сделал первый шаг. И куда бы не забросила его судьба, Родина обязательно будет светить далеким огоньком.
Учащиеся учат стихотворение П. Воронько наизусть.
ЛУЧШЕ НЕТ РОДНОГО КРАЯ
Жура-жура-журавель!
Облетел он сто земель.
Облетел, обходил,
Крылья-ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
– Где же лучшая земля?
Отвечал, он, пролетая:
– Лучше нет родного края!
– “Моя земля, мой край, моя любимая страна”,- говорит каждый человек о своей Родине, своей Отчизне.
2. Слушание песни “С чего начинается родина” (муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского)
– Послушайте песню “С чего начинается Родина” и скажите, какие картинки возникают у вас в воображении? (Высказывания детей о прослушанном.)
3. Работа со стихотворением Т. Боковой “родина”
– Мамина песня, отчий дом, бабушкины сказки, портрет на стене самого дорогого человека, рушник, писанка – все это память, наши обереги, наша история. Только камень растет без корня. А у нас есть корни – это родная земля, наши предки.
Послушайте стихотворение Татьяны Боковой. Оно так и называется – “Родина”.
Родина – слово большое, большое.
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья,
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок… и я.
Заучивание стихотворения наизусть.
– Пылают возле окон домов неугасимым огнем мальвы и чернобривцы, любисток и мята, ромашки, верба и калина – это наши символы, обереги духовного наследия. Всем, кто далеко от дома, они напоминают: там земля мила, где мать родила.
О, Родина! В неярком блеске
Я взором трепетным ловлю
Твои проселки, перелески –
Все, что без памяти люблю…
А. Жигулин
Просмотр иллюстраций “Мой край родной”.
4. Физкультминутка (звучит песня “Вместе весело шагать…” (муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского))
5. Работа с пословицами и поговорками
– Народ сложил много пословиц и поговорок о своей Родине.
– Своя земля и в горести мила.
– Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.
– На чужой стороне и весна не красна.
– Где кто родится, там и пригодится.
– Как вы понимаете эти пословицы?
6. Работа с текстом легенды Учитель читает вслух легенду.
Когда-то давно Бог сотворил народы и каждому выделил землю. Наши предки опоздали, и им ничего не досталось.
Они пришли к Богу, а Он в это время молился, и не посмели люди к Нему обратиться, стали ждать. В какой-то момент Бог обернулся, заметив, что просители – вежливые, хорошие люди. Когда узнал, зачем они пришли, предложил им лучший чернозем. “Нет,- сказали предки,- там уже живут немцы, французы, испанцы, итальянцы”. “Тогда я вам отдам ту землю, которую оставил для рая: там есть все: реки, озера, леса, степи. Но помните: если будете ее беречь, то она будет ваша, а если нет – врага”.
Пошли наши предки на ту землю, поселились и живут там до сегодняшнего дня. А страну назвали Украиной.
– Понравилась ли вам легенда?
– Кто пришел к Богу?
– Что он сказал просителям?
– Какую землю дал?
– Какое дал наставление?
– Как назвали эту землю?
7. Работа со звуковыми схемами слов
– О чем мы говорили на уроке? (О Родине)
– Давайте составим звуковую схему слова Родина. 
– Сколько звуков в этом слове? Назовите их по порядку, охарактеризуйте. Сколько слогов в этом слове? Какой ударный?
Аналогичная работа проводится над словами: отчизна 
, земля 
.
VI. Итог урока
– О чем мы говорили сегодня на уроке?
– Какие стихотворения выучили?
– Какую легенду прослушали?
– За что вы любите свою Родину?
